大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育师指导师储殷的问题，于是小编就整理了4个相关介绍家庭教育师指导师储殷的解答，让我们一起看看吧。
网红大V储殷被禁言是活该如此吗？
作为一个网红大V，储殷多次发表不当言论，比如他宣称成年人有权做个废物，他的原话是这样说的:““成年人有权做个废物，我们不希望孩子做个废物，是因为他们还有未来，你过了35岁以后，我告诉你，做废物还是挺舒服的。中年人要安于做个废物，到了老年，不要因为自己是个废物而心怀惭愧，这就可以了。”
这种言论显然是错误的，35岁恰是正当年，这么好的年纪，正是应该为家庭为社会承担责任和义务的时候，怎么可以鼓励大家去做一个“废物”呢？
储殷还说过一些言论，且不说是否完全正确，反正都是高高在上指点别人，充满了优越感，而且发表的很多言论都是负能量，所以被禁言也是迟早的事情。
如何看待《奇葩说》第六季第十一期陈铭1V1不敌储殷？
《奇葩说》第六季的薛兆丰战队自分队以来，一路惨败。他们在第十一期节目之前，总共打了三场辩论主战赛，三战三败，接连淘汰了三位队员。
第一场淘汰了许吉如，是他们战队的队长；第二场淘汰了杨奇涵，是他们战队唯一的老奇葩；第三场淘汰了梁秋阳，是他们战队刚刚选出来的新队长。
本来队员实力就已经是最弱的他们，前面三场主战赛下来，竟然又接连淘汰了三位实力相对较强的队员。这让他们接下来的比赛，还怎么打？面对这样一个几乎可以用“惨烈”来形容的结果，他们整个战队队员的士气，肯定会受到非常严重的打击，甚至难免会陷入到一种极其低迷的状态。
所以，他们在三战三败之后，真的非常需要一场胜利来提升士气。
于是，他们在即将面对第四场主战赛时，请来了上一季的BBKing——陈铭做为“天外飞仙”，给他们战队助阵。
这一期节目的辩论主题是“毕业后过得很拮据，父母愿意让我啃老，该‘啃’吗？”
这显然是一个有关于亲情的话题。“站在宇宙中心呼唤爱”的陈铭，面对这样一个他非常擅长的话题，看起来应该完全在他射程范围之内才对。
可是，陈铭在与对方辩友储殷的辩论对决，却以16票之差惜败了。为什么会出现这样一个结果？难道是陈铭的辩论技巧不如储殷吗？
答案当然不是陈铭的辩论技巧不如储殷。
事实上突然空降而来的陈铭，在这场比赛的作用更重要的是，能够给予薛兆丰战队其他队员提升士气，带给其他队员更多的信心。
我觉得陈铭和储殷教授不是一个级别的选手。储殷目前还处在一个用煽情故事吸引观众，呼唤爱的第一层次。这也是年轻的陈铭喜欢做的。现在陈铭已经进化了。他已经第二种层次了，他太会打《奇葩说》这种抢票式的辩论了。他把握住了几个点，第一个，自己方是绝对优势，八十多对十几票，这个状态下是不可能把对方打死的，特别是对手也很强的情况下，这个时候需要的是稳，完整阐述观点，不需要出奇制胜，但是他还是没沉住气，前面60%都很好，最后加了个前后一致的点，逻辑很巧也很钻，但是这个观点描绘的场景让观众难受了，观众认同度不高。所以这也是后面储殷稍微一煽情，票就都跑了的原因。第二个，后发言是有优势的，特别是对方的票本来就有很多是自己这边跑过去的，这种票很容易动摇，所以后发言，只要抓住对方一个关键点，去攻击对方立论的基石就可以了，票就自然回来了，对方也没有机会再发言弥补了。最后陈铭找的这个点就很好，攻击对方跑题，没有讲自己的反方立场。完美，赢的举重若轻，看似很难，其实票数变动除了你那个不太讨巧的点以外，完全在掌控之中。
可能不喜欢一个人没什么道理可讲，就算这个教授煽情，博越讲的天花乱坠就是讨厌他，感觉他和奇葩说格格不入！没有表情，没有情商，有点迂腐，有些世故，有些刻板。真真不喜欢这个人！
整场看下来，陈铭方都在坚守立场，所以发挥的空间相对有限，只能不断用段子和出奇经历来阐述观点，而且程璐和冉高鸣已经说的很好了，大部分的观点都已经表达清楚到位。在正方这个立场上再说话，只能是针对对方的点反驳几句和找一个相对偏颇的点补充一番。客观来说，陈铭的这个点不太容易引起共情。年轻人呼唤自由独立，拒绝啃老，和父母需要照顾时尽心尽孝，虽然风格不是一以贯之，逻辑有点不能自洽，但是可以说得通，也可以行得通，并不会因此断了维系亲情的那些纠缠。
而储殷方全程都站在道德高点，理直气壮的讨伐，其实是越来越偏离持方，也偏离了辩题。到了储教授更是直接抛开了辩题，看似拔高了，动情了，但是确实是跑题了。这种情况下反方反而有更大的发挥空间，因为他们没有辩题的限制，只要跟啃老相关的观点他们都可以说，所以天地广阔，储教授可以站得高说得动情说得深刻……但客观来说储殷教授有点理想主义了，先直面和解决一部分现实问题吧，就题论题吧。深远的倡导很好，先解决燃眉之急吧。
所以陈铭输给储殷不是能力问题，是形势问题。同时隐隐也有点策略的意思，最后一刻强势指出对方的最大漏洞，连根拔起，上演惊天逆转。何其精彩，节目效果何其好！
陈铭昨天恐怕是做好了准备失掉1V1这一局的。
作为“天外飞仙”，他很清楚自己的主要任务不是博出位，而是帮薛教授战队拿下这一局，何况拿下这一杠对他也没有任何用处。所以赛前当他看到程璐和冉高鸣准备充分的时候，他已经确定了自己的三辩主要是求稳，因此三辩的辩词四平八稳，没有太大的纰漏，也没有太闪耀的亮点。但是当他发现票数落后的时候，他就只能放手一搏了，那个必须要赢的陈铭又回来了。所以结辩和三辩的陈铭，仿佛根本不是同一个人。
毋庸置疑，陈铭和储殷都是非常优秀的辩手。但是正如陈铭在结辩中所说的，储殷说得虽然走心，但是偏离了辩题，所以也给了结辩的陈铭一招制敌的机会。
第五季陈铭拿了BBking就离开了奇葩说，因为他需要自我证明，却不是得失心那么重的人。这期的回归，要帮薛教授战队拿下一城，却把风头都留给队友。陈铭还是那个谦谦君子，“一生温暖纯良，不舍爱与自由。”
喜欢陈铭是因为他聪明，有时候不喜欢是因为他过于聪明。一场在完全在他射程范围内的辩题、对手，由于目的不是个人秀场所以故弄玄虚、欲扬先抑。在保证能让被支援队获胜的前提下，既给足已方一、二辩面子，又送了对方三辩一杠，包括马、薛，全场皆大欢喜，还通过翻云覆雨展现了自己其它的价值——控场。这不是修养，是交朋友，是用自己的能力投机。
研究生持续扩招，你今年还要考研吗？
感谢悟空邀请~~
我的建议是根据自己的情况决定。
考研为了什么?
1. 如果考研是为了更好的就业
那么毋容置疑，今年要考研。本科专业找工作碰壁，薪资待遇自己不满足……那不妨利用这个不满作为考研的动力，更好的去复习和学习。这种类型的出发点，考虑专业的市场岗位匹配度和学校的水平，尽量考取到不错的学校，毕业后学校水平的背书也是你找工作很关键的一个方面。
2. 考研为了有机会学习更多专业相关知识。
那建议是可以进行研究生专业度学习的。要考研！目前的大环境造成就业机会和形式教紧张，这个时候我们又有继续学习的想法当然建议你去继续读书，种一棵树最好的时间，一个是十年前，一个就是现在。你现在就是种树的时间，大胆去吸收知识的养分。
针对考不考研，如果你自己有合理的规划，清楚的目标，并且有复习备考的东西，那么建议你考研。但是……你是什么都没想清楚的话，建议你不要轻易尝试考研，因为考研属于长线备考且选拔型的考试，如果你是不认真的人，那么只能陪跑。
小蕾作答-希望对你有帮助
多多关注~~更多问题欢迎评论
老甘闲聊，跟你聊聊。
如果是我选择，肯定继续考，至少要考两次。原因很简单，第一，现在本科生找工作，尤其是非重点院校本科生找工作，基本不会获得什么好的机会。储殷教授不是说了吗，要做好进厂搬砖的准备。如果你希望获得更好的机会，且你的家庭不能给你提供额外的帮助，考研仍然是一个非常理想的选择。第二，设置好合适的目标，考研上岸并非难事。要知道每年虽然有大量的考研学生，但是实际上很多人都是陪跑，认真准备的人是少数。制定恰当的考研目标，选择性价比高的学校和地区，积极准备，是有很大概率能够上岸的。
我原来读的专科，现在升了本科，可以招专接本的学生。今年一批专接本的学生毕业，很多人直接参加了考研，整体上岸率超过三分之一。如果你觉得你的本科至少比专接本强，你的基础至少优于一般专科生，那你还有什么理由放弃考研呢？
你赞同小学生上课用网络授课的方式吗？
谢谢邀请！不赞同。且不说影响视力，人类是群居动物，小孩子正是健全性格，品质，与人相处的能力的关键时期，用网络代替传统授课，作为家长，我不会支持！互联网的产生应该是服务人类，而不是操控人类。
网络科技的发达，确实给人们带来了许多方便。现在就连上课，都有网络微课的形式出现。
你说的关于洛阳市凯小双语实验学校今年开网络授课模式，你没有具体描述其形式，不知道到底是什么样子的一个情况。应该是一种辅助的教学模式吧？
方老师认为，小学生的学习上课，主要还是以学校集体上课为好。网络授课，最多只能算是一种体验课。
对于小学生来说，学校集体上课，有以下几个优势，是所谓网络授课模式不具备的。
第一、孩子需要学会交往，有班级荣誉感，有同学一起的学习生活，这对孩子的健康成长非常有必要。
第二、面对面的课堂教学模式，有利于发现学习中的问题，便于当场面对面的解决。网络授课，就不具备这种功能。
第三、小学生的孩子年龄还小，对于网络授课要么理解不易，还容易迷上电子产品。
所以，方老师不赞同小学生上课用网络授课的方式。
我是初中数学老师，欢迎大家关注我的头条号：方老师数学课堂。
先说结论：不赞成。
网络授课顾名思义，借助网络在线教育也好（老师学生不在一起），在一个教室多媒体网络教育也好（老师学生在一起，通过电脑授课），比老师面授的教育会差很多，学生的专注程度一般只有十分钟，每个人的专注程度不一样，但超过一定时间会开小差或走神，面授老师会根据课堂上学生的反应情况进行调整，或者随机提问，或者抛出新话题，或者批评，如果通过网络授课老师对孩子的精神状态不了解，不能或者延迟调整，可能ABC知识点，老师已经讲到C了，有的学生还在A走神，整体授课效果会糟糕。
第二，网络授课等于增加一个接受信息平台，但最多作为辅助工具，如果作为信息单一传递工具，信息交流无形会被削弱，针对同样的问题，教室授课可以随时讨论，学生间的，学生老师间的，学生中不同小组间的交流，在锻炼孩子思维能力的同时也让孩子学会如何与人交流、沟通，“蹦出思想碰撞的火花”，但是网络授课受制于硬件限制，无法达到多人或者随机讨论交流的模式。
第三，如果是大学生或者成人教育使用网络教育比较好，因为学习的目的明确，得到制定的知识。题干中提到的是小学生，他对外界环境并不了解，如果单一通过网络进行教育，如同读书一般要么读死书，要么不读书，孩子会走两个极端：（1）完全忽略外界环境，习惯于从网络单方面接受知识和信息，久而久之与外界产生隔阂；（2）延误网络教育和信息，丧失网络中获取、收集信息知识的能力，容易产生网络恐惧症。
最后，网络教育是未来发展的大趋势，但是硬件条件、软件基础、教育方法方式都应当经过长时间实验评估效果后再进行推广，可以作为教育的辅助手段，不建议对小学生进行全方位授课，毕竟，孩子都是“亲生的”。
到此，以上就是小编对于家庭教育师指导师储殷的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育师指导师储殷的4点解答对大家有用。