大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于农村家庭教育的进步的问题，于是小编就整理了1个相关介绍农村家庭教育的进步的解答，让我们一起看看吧。
几十年来，教育硬件有了巨大进步，教学方法及手段有进步吗？
只要没有发明出直接把知识植入大脑的技术，教学这事就只能是人对人的形式最有效，也就是言传身教身体力行，没有更好的办法！现在的线上教育，不管是录播还是直播效果都要大打折扣，不然的话几十年前就有的电视大学早就把北大清华比下去了。这就是最基本的教育规律，没办法。
一切教学技术和手段，其目的都是要立足教学场景，服务教学需要。而任何一个领域的科技、硬件的普及都要有循序渐进的过程，少则几年，多则几十年。
一方面，教育工作者需要思考怎么使用新技术，如何在自己的知识教授过程中来运用。很多老师可能年纪稍大一点，对于新手段（甚至是PPT）都无法完全掌握。同时，作为老师，对知识的讲授方法，更多依赖于个人开发，不比在线教育平台、新媒体从业者有着专业团队加持。
另一方面，也需要有优秀的应用样例、榜样来带动和启发。当某个老师的创新型（哪怕一个很小的教学手段的应用）被传到网上，引爆一部分人群关注时，必然会引发同行教育工作者的思考、模仿。这是能让一种新手段得以普及的关键点。
比如，教语文课，放映相关电影场景、纪录片，引发思考；结合比较优秀的古风歌曲、根据优秀的古文篇章改编的歌曲，来提起学生学习和记忆古文课文的兴趣。
教化学、物理课程，这些同样可以借鉴一些官方的做法（如“真.凤舞九天”、“二次元的中科院物理所”），来代领学生做实验，或放映化学反应的微观状态的视频（这在十几年前还是没有的）；
至于数学课，则难度就比较大了。不止国内，国外的数学教授也更青睐于传统的粉笔板书。演示运算、推导思路，直接手写要比制作视频花费的精力要少很多，同时也更方便。那些临时的灵感、新的计算思路正是在纸笔间得以飞舞。至于一些数学思想的可视化呈现，现在也有很多优秀的大V、up主们在做，只是对于老师来说，难度就颇大了。
而从个人经历来说，我有个当初中老师的朋友，他们现在考试都是直接将试卷录入电脑识别，老师线上判卷之后，直接给出所有学生每道题的可视化数据，从而判断哪些知识点易错、正确率、错误率如何等等。这个是极大方便了老师的教学工作。比我当年上学时要进步非常多了。
说到底，教学方法和手段一定是会随着技术发展而进步，这个过程中学生和老师所存在的痛点、需求，也会逐渐得到满足，现在也已经有一些产品经理再深入这个领域……期待会更好吧。
时代在发展，社会在进步。教育工作者在教育硬件等客观条件具备的情况下，教学方法及手段肯定有变化。现在的以生为本，先学后教，利用网络资源让学生参与其中，从而提高学生分析问题，解决问题的能力，这不就是提高学生素质吗。况且随着社会的发展，教师的教学方式及手段也要随之变化发展，这才能跟上时代步伐。
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硬件确实有了巨大进步，教学方法和手段也在不断改革之中。几十年的教改实验等等花样百出，教法十分丰富，但收效不大，有些方法可以说是在瞎折腾。原因我以为功利思想在做怪，没有抓住教学的主要矛盾。
教学有法教无定法，因才施教，灵活掌握教学方法，深入了解学生，根据具体教学内容结合不同学生选择适当的教学方法，才是最科学高效的，否则想用工业化的方法搞教学办教育，纯是糊弄瞎折腾。
当前教学改革的主要矛盾应该放在制度和教师积极性及学生的主观能动性三方面。首先在制度方面要改革教育行政化。让普通教师的人生有希望定目标，而现在的教师进校两年基本就能看清三十年后的自己。你说他能有动力吗？应该把学校的校长等管理人员的上岗权、评价权下放给教师，以提高教师在学校工作中的地位。把教育局等教育行政部门的管理人员来原也应从长期从使教育工作的人员中选取。其次关于教师积极性调动问题，我想通过前面对制度的改革教师看到了希望，就会重新确定他的人生目标，再适当提高普通教师的基本工资收入。适当放开课堂教学方法的取啥，还课堂给教师，这样教师的积极性一定能发挥到极致。关于学生的主观能动性的调动有两方面问题要重视。要因才施教，诊对不同的学生教师要制定不同的教法和管理，方法要灵活多样，且记一刀切。在教学内容方面降低难度，特别象语、数、外有些内容可适当延后，对外语可考虑在高中开始学习。从小学增设手工类课程培养学生的动手能力。根据德智体美劳开足对应课程，争取使每个学生都能有适合自己的生长点。这样学生的主观能动性就会一点一点的成长发挥出来。
只要不忘初心，一切为了全体人民，不是为了自己，没有办不好的教育。
到此，以上就是小编对于农村家庭教育的进步的问题就介绍到这了，希望介绍关于农村家庭教育的进步的1点解答对大家有用。