大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于传统家庭教育六要素包括的问题，于是小编就整理了4个相关介绍传统家庭教育六要素包括的解答，让我们一起看看吧。
简述要素教育理论：？
要素教育论，又称“初步教育论”。18世纪末19世纪初瑞士教育家J·裴斯泰洛齐提出的教育理论
。裴斯泰洛齐认为教育的目的在于发展人的一切天赋能力，使之成为有智慧的、有德行的、身体强健的、能劳动并有一定劳动技能的人。而儿童各种能力的发展是一个从简单到复杂的渐进过程
。因此教育必须从一些最简单的因素开始，逐渐进到复杂的因素，使儿童的能力均衡，和谐地发展。所以裴斯泰洛齐认为必须找到德育、智育、体育中的要素，包括各种教育中基本的或关键性的内容，简便可行并能为初办学的人和家庭妇女掌握的程序和方法。裴斯泰洛齐研究简化教学的成果即其所提出的“要素教育论”。
(1)体育最基本的要素是关节活动。从关节活动逐步扩展到全身的复杂的体力活动。(
2)道德教育的最基本要素，是儿童对母亲的爱，并将逐步扩展到对家庭其它成员以至全人类
。(3)智育最基本的要素是数目、形状和语言。要素教育论是试图把教育过程建立在心理学基础之上，简化教学方法使之更明了、简洁、但在实际运用时有机械、呆板的倾向。
传统家庭是什么意思？
传统家庭通常指由一对夫妇和子女两代人所组成的核心家庭，也可以指包含传统文化要素的家庭。父母和多对已婚子女共居的联合家庭与父母和一对已婚子女组成的主干家庭也是中国传统家庭的常见形式。
传统家庭常见的结构有核心家庭、主干家庭、联合家庭几种类型，近年来则呈现出小型化、核心化、多样化的变化趋势。中国的传统家庭呈现“小家庭-大家庭-小家庭”的发展周期，家庭关系以纵向为重，亲属关系比较庞杂。在教育方面，传统家庭也有着自身的特点和独特的现代社会价值
家风的两个要素？
“家风”，一般指一种由父母或祖辈提倡并能身体力行和言传身教，用以约束和规范家庭成员的风尚和作风。家风是一个家庭长期培育形成的一种文化和道德氛围，有一种强大的感染力量，是家庭伦理和家庭美德的集中体现。家风是家庭成员道德水平的集中体现。家风作为一种精神力量，它既能在思想道德上约束其成员，又能促使家庭成员在一种文明、和谐、健康、向上的氛围中不断发展
第一个方面是共性的,有共同的家风内容。如勤俭节约,好学上进,艰苦奋斗,言必行行必果,尊老爱幼、友善和睦、克己奉公、知书识礼、行善积德、重义守法、敦品厚德等,这都是些公共信条,被许多家庭所采纳,形成许多世家的家风。这是家风的共性,符合社会主义核心价值观,也符合公民的普遍要求。
第二个方面是个性的,是有特色的,有异同的家风内容。每个家庭都有不同的、具体的、有其个性特征的家风。如,在农耕家中,讲究勤劳致富,勤俭持家;在文化素质较高的家庭,讲究耕读传家,好学上进;在经营商业的家庭,把和气生财、诚信为本做为家风。这都是有着积极向上,传递着正能量的家风。
第三个方面是具有经典风范,为人称颂学习的家风。
教育的基本形态及其特点？
：教育的形态是指由教育者、学习者、教育影响三个基本要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式，也是“教育”理念的历史实现。根据不同的标准，可以划分出不同的教育形态。从目前教育学的研究来看，划分教育形态的标准大致有三个：
一是教育系统自身的标准，二是教育系统所赖以运行的场所或空间标准，三是教育系统所赖以运行的时间标准。
到此，以上就是小编对于传统家庭教育六要素包括的问题就介绍到这了，希望介绍关于传统家庭教育六要素包括的4点解答对大家有用。