大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育好还是锻炼好的问题，于是小编就整理了1个相关介绍家庭教育好还是锻炼好的解答，让我们一起看看吧。
为什么说身教比言传更能教育好孩子？
孩子的模仿能力是相当强的，你说，或者你做什么，都有可能被他吸收，所以要当孩子的好榜样，不然你做坏事，他也可能跟着学的，3岁以前的孩子模仿能力相当强，因为他就是在模仿中学习，模仿中长大的
先说“身教”和“言传”这四个字。
一般把“言传”放在“身教”之前，即“言传身教”。“言必行，行必果”“言行一致”“言为心声”这些词语。“言传”之“言”，一定不是“大道理”“空话”，甚至是连自己都没有做、做不到的话。
“言传”与“身教”，是教育孩子的两种形式，并行不悖，有机结合。如果父母的教育孩子的话，句句有道理，句句在父母自己身上体现出来，那么，“言传”达到很好的效果的可能性是很大的。而且，父母身体力行，给孩子做了好榜样，那么孩子不只是信父母的话，也会跟父母一样说话、做事，思考问题。
为什么又有人要分人轻重，说“身教重于言传”呢？既是二三十年的老师，有较多的与学生及其家长打交道的经验，又是孩子的家长，有一定的育儿经验，就此说几点自己的看法，供朋友们参考。
“身教”是本“言传”是末。
父母是孩子的第一任老师，父母有怎样的能力，有怎样的行为，有怎样的“三观”，这些纵然一句话不说，孩子都能时时刻刻感受到。即父母所营造的环境，分分钟都在影响着孩子的视、听、思考。说身教是本，是因为身教是对孩子全方位的影响，全方位的示范，全方位的展示。孩子可以无时无刻不摹仿家长，从而成为父母的另一个“样本”。
“言传”是末，是因为言语表达是有限的，而且容易出现问题。言语与行动相比，言语传递出来的信息很少的。现有，就是“言传”与“身教”容易出现偏差，甚至相左。现实情况是，有的家长行动上一套、言语上又是一套；今天这样教孩子，明天那样教孩子；老师这样说孩子，家长那样指点孩子。这些客观与主观的偏差，当然就会消弱“言传”的效果。但孩子往往不把父母的“言传”当回事，而是将父母的“身教”作为样本，这就难免出现人们常说的“龙生龙，凤生凤”的情形了。
“身教”重于“言传”，是对家长的警醒。
让孩子成人成才，家长也要率先示范。父母是农民，就勤劳致富，勤俭持家，为人真诚；父母是老师，就教书育人，兢兢业业，为人师表；父母是企业家，就努力创业，创造财富，造福社会。家长的示范是多样性的，并非一定要用金钱、地位等这些东西。
在家里，父母也要做个称职的父母，学习如何与孩子相处，用良好的方式与孩子沟通，等等。这样，就会让孩子有一个很好的成长微观环境。事业、家庭、婚姻……父母的每个方面的行为，都是孩子们的示范。因此，就要求为人父母，处处都要保持较好的状态。
愿每个家长幸福美满！
教育孩子，不是讲几句大道理就了事的，是一个系统的复杂的工作。我们做好了，孩子就有了榜样；孩子做好了，我们就特别自豪。良性互动，才是和谐家庭的最大福音！
（图片来自网络）
身教和言传都是教育手段，但从教育效果上来看，身教好于言传。所以常言道言传不及身教，即身教大于言传。
首先，言传可能具有虚假性。正如我们常说的“心口不一”，语言本身具有很大灵活性，可以空说或实说，可以正说或反说，亦可真说或假说。言语的感染能力是有限的，较之真实可信的身教，虚饰的言传很难转化为真真切切的行动力，即教育效果多停留在思想层面，而不是实践层面。
其次，身教侧重于以身作则的教育方式。以身作则是最具说服力的，换言之，千万句空话，不如一次实干。光说不做，等亍没说。身教的力量显然大于言传。比如小孩子不知珍惜粮食，作为家长要注意自己在孩子面前做到杜绝浪费，实现“光盘”，潜移默化中孩子会模仿家长，学得爱惜粮食。
再者，身教和言传不是完全对立的关系。只有将身教和言传结合起来，统一于教化中，才能实现更佳效果、更高质量的教育。从某种程度意义上说，身教大于言传的说法，默认了言传与身教的关系，凸显了身教的优越性。实则也在感召着我们不仅要言传，更要会身教。
到此，以上就是小编对于家庭教育好还是锻炼好的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育好还是锻炼好的1点解答对大家有用。