大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学家庭教育实施方法研讨的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小学家庭教育实施方法研讨的解答，让我们一起看看吧。
如何实现家庭教育和学校教育的深度融合，以利孩子健康成长？
家庭教育是品格、习惯、情感等教育的重要场所，而学校教育是以学识培育为前提。就我国现行的国情状况，素质教育和应试教育有机结合可能是孩子最好的发展之路。
学校教育我不多说，它从规划设置、教育模式、成效来说已成为普遍性的重要的无可替代的教育主流。
而如何把家庭教育融入学校教育才是我们最需要重新审视的问题。高分低能、巨婴成人、反社会人格以及一些用极端手段报复社会等情形，究其原因，其实和个人家庭教育的缺失，归属感价值感的荒无有紧密的联系。
在我多年心理咨询的历程中，问题儿童青少年绝大多数有家庭问题或教育缺失的根源，孩子用过度寻求关注、权力之争、报复、自暴自弃等一些错误的形为来寻求归属感、价值感。此时，因家长认知的贫乏，没有认识到自己的问题，往往都把责任归咎于孩子，而不去根究这些不良行为背后的信念，用一些不正确的方法试图去改变孩子，如此周而复始，对自己对社会没有信心的问题孩子由然而生，并伴随他一生，对其个人成长、工作、婚姻生活等起到决定性的影响。
2019年1月全国教育工作会议中提到，用多种形式把家庭教育纳入学校教育的补充。这是孩子们的福音，社会的进步，我们将视目以待。
深度融合，自然是最理想的状态。不过，从自然分布的义务教育阶段看，融合是非常困难的。我这里所说的自然分布状态，主要指就近入学的免试入学的普通中小学的状态，民办学校一定要排除，所谓的公办名校一定要排除，那些都是非正常的学校。
比如，我们的普通公办学校，处于城市和农村的结合部，由于生源来自五湖四海（外来务工人员子女几乎超过了70%），学生的基础参差不齐，家长的素质差异很大，文化程度普遍较低（初中学历为主），一般的家校沟通比较顺畅（无非就是通知和安排），但是，深入的交流非常困难，这主要体现在：家庭教育的观念，家长对孩子学习的重视程度等。
学校，当然很希望能有深度融合，大家一起努力，共同促进孩子更好的发展。但是，现实中有很多制约因素，特别是目前的有些舆论导向，让学校和老师不敢放开手脚大胆尝试与探索，和家长的交流变得非常谨慎，唯恐陷入漩涡。
“树欲静而风不止”，什么时候，可以让教育安安静静呢？
作为有两个孩子的家长，我谈谈如何做好家庭教育和配合学校教育的有效结合，希望对广大教师和家长有所帮助，共同促进学生的发展。
一、从学校来说，学校应该全方位对家长开放，家长可以通过去学校了解学生的情况，并且提出自己关于学校教育的建议。另外，教师也应该去了解学生的生活，教师可以采用家访的形式，和父母面对面的交谈学生近期的学习情况，以便制定相应的教学计划。学校定期开展家长研讨会，让家长们坐在一起交流教育学生的经验，教师也可以反映学生在学校的学习情况。
二、家长与教师积极配合，共同完成教学任务家庭教育和学校教育对教育学生都起着重要的作用，只有二者相互配合才能达到最好的效果。但目前有些家长的做法是对学校的教育不配合的，认为我把学生送到学校并且交钱，学校就应该独自教育学生，与自己完全没有关系，这种做法是完全不对的。比学生就像一颗待发芽的种子，需要足够的水分和养料，而家长和教师就是水分和养料，二者缺一不可，二者需要相互合作，共同培育这颗幼苗的成长。学校的教育具有时间性，而家庭的教育是伴随孩子一生的。从一个孩子出生到他们的成长，家庭教育都有着不可或缺侯作用。
三、严厉与慈爱并存，重视学生情感变化每个学生的生活环境都不同，有的出生贫寒，家长对学生要求十分严厉。有的家境富裕，家长对孩子充满溺爱。这些都会导致学生的不均衡发展。学校在教育学生过程中有着最专业的老师，最专业的教学设备，教师在教授学生时不会因为学生的家庭情况对学生的教育有所偏差。
四、鼓励学生积极参与社会活动，培养学生自主意识家庭教育和学校教育有效结合的最终目的是培养学生更好地发展。教育也不仅仅是教授学生文化课知识，更重要的是培养学生的自主意识，建立良好的品格。这些与社会相关的知识最好的方法就是让学生积极参加课外活动，多接触社会上的知识，培养学生的自主意识。如果老师和家长都只注重学生的学业成绩，对学生人格的培养没有足够的认识，这就会造成学生以后不能独自地去面对社会。
总之，家庭教育与学校教育同等重要，关键是要把两者有机地协同起来，相得益彰，互为促进，只有这样才能更好地起来对学生最好的教育，才能让学生的德智体美很好的发展。
到此，以上就是小编对于小学家庭教育实施方法研讨的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学家庭教育实施方法研讨的1点解答对大家有用。