大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于名词解释家庭教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍名词解释家庭教育的解答，让我们一起看看吧。
家庭情感教育的概念？
情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。
从现代心理学的角度看，家长与孩子在生活过程中，主要有两大心理要素，即情感要素和认知要素，在家庭情感教育中，家长如何发挥孩子的主体作用，调动孩子对生活、学习的主动性和积极性，改进家庭教育方法、教育手段和驾驭教育能力外，还应努力挖掘孩子情感的潜能。创造和谐、宽松的家庭情感教育氛围，最大限度发挥孩子自主、合作、探究式的学习方式。以心理健康为目标。通过家庭情感教育把孩子培养成具有良好心理品质，人际交往能力与合作精神，树立自尊自信，调控情感情绪能力极强，形成克服困难坚强意志品质的人。
家庭情感教育思想，其核心可归结为，即以情感为纽带，这里的纽带说的实质，是赋予情感以人性发展的本体、中介和目的的性质。我们认为，无论是佛洛伊德、皮亚杰还是艾理克森的发展论学说，从人格发展阶段来看儿童是最富有情感的，真实的情感总是在儿童纯真的心灵间激荡，我们今天提倡的家庭情感教育正是充分发挥和利用孩子心灵上这最宝贵的特点。个体在心理成长中对家庭成员的情感依赖，最大限度地利用情感的纽带和动力作用。家庭情感教育也是情商的一部分，情商的定义尚在理论的实践中，但它的涵义极为广泛，指非智力因素，就是我们平时经常提到的心理素质，与心理承受力。它是一个人获得成功的关键。如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作、对立、偏执;自卑、脆弱，不能面对挫折;情绪不稳定，不懂得关爱他人，与人沟通，他的智商再高 也很难有成就。国内外许多资料证明;情商应从小培养，忽视情商的教育的结果就成为目前许多“怪异”现象产生的根源，这些问题的产生与我们的家庭情感教育有很大的关系。
早期教育是什么意思？
早期教育广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习幼儿早教读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。其中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学，依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
重要性
幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。例如有人认为，幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。我国著名心理专家郝滨老师曾说过：“幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进一步教育打好基础“。为此，在早教行业里默认为早教的最佳时期为0-6岁。
人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，教育，也只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。
早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化；事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。
必要性
专家表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。根据敏感期和大脑发育理论，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年，这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段，也是孩子发展的机会之窗，就是宝宝获得智慧的最佳时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，在从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。
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