大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育环境如何创设的的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育环境如何创设的的解答，让我们一起看看吧。
环境创设中，幼儿，家长扮演什么样的角色？
一、让幼儿参与到主题教育环境创设中，充分发挥了幼儿的主体作用。培养了幼儿的主人翁意识 以往，我们的环境创设都是教师的任务，都是由教师设计、制作布置，虽然很精美，但总和幼儿有距离。这种环境是一种观赏性的“死”环境，因为它缺少参与性和教育性。随着幼儿园素质教育的不断深化，我们在环境创设方面更加注重了灵活性、参与性。将结合主题活动让幼儿参与到环境布置中，通过自己亲自动手制作，粘贴展示，不仅满足了幼儿的强烈好奇心和求知欲，同时也大大提高了他们参与活动的积极性、主动性，真正的发挥了孩子们的主体作用。当幼儿看到自己的作品在班级内外随处可见时，幼儿会自发的感受到自己是环境的主人，是自己创设了适合他们活动的环境。从而培养了幼儿的主人翁意识。右面图是幼儿参与布置的墙面（毕业小朋友群像）。
二、让幼儿参与主题教育环境创设有利于幼儿对所学主题知识的梳理，加深幼儿的记忆力 在班级内外设立的一些墙面展示和区角投放及幼儿作品区紧紧围绕孩子展开布置，将主题活动的内容完整、协调的展现，不仅能帮助幼儿把所学的主题内容进行有效的梳理，同时还能加深幼儿的记忆力，对接下来的主题活动有了很好的铺垫。如班级的“主题资料区”，供家长之间和孩子之间一起阅读，丰富了幼儿知识的同时也达到了资源共享；在“主题故事区”投放了活动中讲过的故事大图书，让幼儿给家人讲一讲，加深记忆力；在“幼儿作品展区”把和主题活动有关的幼儿作品展示出去，便于幼儿学习交流。
三、家长在环境中协助教师收集和整理低结构材料与废旧材料。为环境的创设提供有利的材料支持。
环境熏陶法包括？
环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。
孩子在成长过程中，时时受到外界环境的影响。良好的环境是无痕的熏陶。环境熏陶贵在坚持，只要一以贯之，成效就会在不知不觉中彰显。
1、让家庭多一些科学和人文气息。社会大环境是个复合体，有正面的因素，也有负面的因素。我们没办法改变社会大环境，但我们完全可以优化家庭小环境，这是家长的责任。展示图片、营造家庭书香味，都是优化家庭文化氛围的好办法。总体上而言，幼儿期以展示科学、艺术、人文、运动类内容为佳，涉及面要广一些；随着孩子长大，家长要根据孩子的理想，有意识地选择一些孩子喜欢的、激励人心的内容。我觉得，环境对孩子产生的影响是一个恒量，积极因素多了，消极因素就会缺少空间。
2、身教重于言教。家长当然有娱乐与休闲的权利，但家长更应该把自己对生活或事业的追求展示在孩子面前。我认识一些家长，他们不识字，也不刻意进行家庭教育，仅仅是因为体现出的善良、勤劳等品质，也能对孩子产生非同寻常的影响，可见身教的价值。我孩子出生时我正在瑞安教育局做职员，后来到瑞安安阳实小任职，工作相当繁忙，但我坚持撰写专著和论文，并与孩子一起分享工作、学习的甜酸苦辣，有意让他们感受到父辈的追求。
3、用榜样引领孩子成长。榜样的力量是无穷的。我孩子9岁时，外甥彬就读上海交大研究生；2008年，侄儿浩赴英国求学；他们都是身边的榜样。榜样也可在古今中外的名人中寻找。杳杳小时的名人榜样是爱因斯坦，这对杳杳产生了极大的引领作用。
到此，以上就是小编对于家庭教育环境如何创设的的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育环境如何创设的的2点解答对大家有用。