我在农村从教快四十年了，关于农村学校学生越来越少是普遍现象，连年递减幅度也在加快，导致这一现象的原因主要有三个。第一，农村劳动力，不断向城市迁移，孩子随父母进城就读。第二，农村教师老龄化，新招教师进不来，师资水平降低：教学设施与城区学校也有一定的差距，家长产生择优入校的观念，把孩子送到师资和教学设施都优越的城区学校。第三，随着社会的发展，科学技术越来越重要，家长都看中了这一点，都想让孩子多学点知识，就读名牌大学，将来找一份理想的工作，有较高的收入。所以，父母在农村住的，为了孩子的前途，也把孩子送进城里学校就读。
看到这个话题，心中有一种沉甸甸的感觉。现在大多数农村学校学生比较少。每次回老家，总要去曾经就读的学校去看看，去寻找少时读书和同伴在一起的快乐。但每每看到气派、大气的校园内，只有三三两两的学生，和以往热闹的校园相比，落差确实很大。究其原因，或许是以下几种原因吧:
一是家长外出务工后，孩子在家没人照顾。家长没有时间和精力照顾上学的孩子，就让孩子到县城能寄宿的学校就读，解决了家长的很大困难。
二是家长们对优质教育的需求。县城的教育教学条件相对于农村学校，冬天有暖气、夏天有空调，许多寝室也有空调。家长宁愿自己多吃点苦，也要把孩子送到教学条件好的县城学校就读。
三是家长对优秀师资的需求。近几年部分农村教师老龄化比较严重，刚毕业的年轻教师不愿到农村任教，年轻教师在限制学校工作，接触的人比较多，容易找对象。农村艺术教师特别短缺，开设的课程比较单一，课表中的体育美由语数英老师上成了文化课。
四是部分家长的攀比心理。有的家长看到别人家的孩子去县城学校就读，感觉自己不将孩子送去就对不起自己的孩子。即使自己有时间照顾孩子，也要把孩子送到县直学校。更有甚者，有的家里条件不太好，卖粮食、借钱也将孩子送到收费高的私立学校就读。
现在国家不断加大对农村学校的投入和建设，采取城乡教师交流轮岗、实施特岗教师招聘、培养全科教师、农村教师晋级上制定优惠政策、加大农村寄宿制学校建设等措施，鼓励和吸收更多的优秀教师到农村学校任教。我们共同期待，农村学校会办的越来越好，更多农村的孩子不出门就能接受优秀的教育。
中国农村中小学教育的现状是什么？
我家隔壁就是一座农村中学，办学近70年历史，从夜校到普通高中，我们见证了这座学校的兴衰。我也是从这所学校毕业的，毕业之后，再也没跨进这所学校大门。但学校的一些事情我不仅有所耳闻，也有所目睹，这所学校70年代未每年还有1000名学生，但本学期只有50名学生了，高中部“砍”了，只有初中部了，学校资产闲置了，教室走廊里晒起衣服，堆放杂物了。70名教职员工大部分进城示范中学、民办中学、私立外国语学校任教了，只有少量教师在给这50名学生上课，往日里书声琅琅已经很久没听见了，广播声十几里都听得见，如今十几年没有广播体操声和广播站的播音了。
农村学校招不到学生了，也留不住教师和学生了。现在幼儿园还是比较景气的，每年都有50名新入园儿童，小学学生还说的过去，生源没有外流，但中学生生源外流严重，一进初中，家长就将孩子转入城镇示范中学，民办名校，外国语学校，到高中更是择名校而学了。农村中学没有生源了。我们当地40年前有4座初级中学，24座小学，一座初高中连办学校，如今只剩下一座中心小学，一座初中了。治穷先治愚，扶贫先扶智，我们当地历年来重视教育事业，教师都纳入事业编制，公务员待遇，最漂亮的房子就是学校教学楼。我家隔壁那所中学，有两栋四层学生公寓，五栋两层教学楼，有远程教育教室，实验课教室，微机科学楼，逸夫楼，教师公寓两栋，硬件、软件不比城市差，可就是教学质量上不去，升学率上不去！我经常见到教师，没有为人师表的范，没有教书育人之才，没有师范之德。现在的农村教师大多把教师仅仅当做职业，但又没有职业道德。农村教师不安份，觉得当教师还是个“穷教书的”人，农村学校待遇低，条件艰苦，很多人都想回城里当教师。其他农村学校我不知道不能胡说。但我家隔壁那所中学丑闻不断，有学生说，学校老师都有酗酒陋习，喝得上课找不到教室，上课伏在讲台上睡觉，甚至说话声音象蚊子叫一样，学生听不清，听不懂。以前，农村学校管理比较严，可如今，我家隔壁学校有几个老师常年吃空饷，原因是酒精中毒，无法教学，校长说了，不砸你饭碗了，只求你别来学校上课了，工资发到你退休。农村学校教师特别是年轻教师心没放在教学上，打麻将、喝酒、娱乐倒是乐此不疲，这样的学校家长怎么放心把孩子交给学校，在家长眼里，这所学校简直是误人子弟。如此形成鲜明对比的是私立、民办学校生源人满为患，升学率，一本达线率高达50%以上，教师有激励机制，有奖有罚，教师一心扑在教育事业上，使私立、民办学校有良好口碑，小学一毕业，家长就把孩子送进城镇民办学校了。未来公办学校可能会被民办学校兼并了，编制内的饭碗可能保不住了，这也是农村学校教师担忧的地方，所以，他们很迷茫，觉得前途堪忧。乡村振兴首先必须教育振兴。农村学校缺优秀教师，优秀教师人才全部都进城了，农村教育资源必须优化配置，优秀教师必须委派到农村任教三年，师范毕业生必须下乡支教三年后综合考评才能评职称和调回城市。鼓励民办学校下乡，盘活教育闲置资产，鼓励资本下乡办教育，兼并公办学校。严禁跨学区招收中小学生，公办学校要加强监管，按教学大纲办学，按教学进度教学，教师必须每周备好教案，交学校教导处审核，教案审核必须严格的对学校、学生负责的态度去审核。对不符合教师资格的教师坚决辞退或开除，违纪违规教师坚决打击处理。学校虽然“清水衙门”，但是圣洁殿堂，学校不能怕揭丑揭短，不能护犊子，不能成为藏污纳垢的地方！
中国农村中小学的现状是一派萧条！昔日的繁荣己成为历史。要振兴乡村势必要振兴乡村教育，现在的中小学过份集中城市，农民到城里租房丶陪读丶生活开销等，教育成本太高，好些家庭难以支撑，甚至因教育返贫的现象时有发生。还有更甚者，好些农村家庭的年青夫妻长期外出打工，把子女交给父母亲看管，租了一间房，把孩子送到城里来读书，由于隔代教育和不适应城市生活，不懂城市生活规律等固，很难担负起监护责任，孩子很容易出问题。到城里混三年五载后，不仅成不了“龙，而且有的成了“蛇，更甚者还成了城市“垃圾，实在叫人痛心疾首！因此，在振兴乡村战略中势必把振兴乡村教育放在突出位置上，乡村教育振兴了，乡村方可长治久安。
