大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于社区家庭教育指导目标任务的问题，于是小编就整理了1个相关介绍社区家庭教育指导目标任务的解答，让我们一起看看吧。
我是一名教师，想知道如何处理单亲家庭的孩子？
我是一名心理咨询师，也是一位社会学、犯罪心理学研究学者，同时也是一位妈妈，而且我也是单亲家庭长大的孩子，并且当时我有同学也是单亲家庭长大的。
其实，孩子的问题和是否是单亲家庭并没有太直接的关系。如果一个家庭是充满了爱，或者家长对孩子的教育是重视的话，孩子也会心理健康，反而很多家庭虽然不是单亲家庭却对孩子的教育不重视或者教育理念错误的话，这个孩子的身心健康一样有问题。
谈谈我自己的情况，我虽然是单亲家庭长大，但是从小父母给予了很多爱和独立空间，我父母的就算离异了但是关系也很好，而且父母对我的教育比较开放，但是也没有处于不管不问的态度，我能感受到父母对我的关心和爱护。所以，我不仅没有所谓“单亲家庭”孩子的一些不健康心理，反而比一般家庭的孩子身心更健康，活得更有自信。
再来谈谈我周围单亲家庭的同学，说实话，有几个我比较熟悉的他们的心理健康是有问题的，但是真的是因为“单亲家庭”吗？并不是，因为有一些不是单亲家庭的同学和他们一样。现在看来，影响孩子身心健康的并非是“单亲家庭”而是父母的关系和教育。
在社会心理学中，其实我们的归因是非常奇妙的事情，举个例子：有人通过一些数据得出结论：自尊心低的同学学习成绩普遍偏低。这个观点很有意思，但是我们也能反过来想，或者是因为学习成绩偏低才导致自尊心偏低呢？还有一种可能，就是自尊心与学习成绩之间的关系是双向的，但是用统计学剔除这两项的影响效应后，自尊和学习成绩之间的关系也就化为乌有了。
说这么多，实际上我想表达的是“单亲家庭”这个定义只不过是一个状态，一个孩子的成长环境。作为一名老师，如果你不把“单亲家庭”这个原因作为孩子问题的归因，而是从其家庭教育或者其他方面看，或许要简单得多，这个孩子不过就是一个普普通通的孩子，和其他每个家庭的孩子一样，如果他有些“问题”那也只不过是孩子的家庭教育出现了问题。老师应该看到这个问题发生的本质问题，而不是去纠结他是不是“单亲家庭”。
单亲家庭的孩子心理更脆弱，也更有逆反心理，我认为要做到如下几点:
①要有更多的关注，更要注意方式方法，别让他认为你在可怜他!
②多听听他们的心声,切实帮忙解决力所能及的困难。
③要信任孩子，尽量平等的去交流
看到您的问题我很感兴趣，我目前也是一名教师，从事五年班主任工作，在学生管理一线。单亲家庭的孩子，普遍存在一些小的问题，但问题产生的原因只有两种分别是：引导不当和缺少关爱。我们作为班主任老师务必从这两点来入手单亲学生管理问题。每个学生不管他们在哪个阶段求学，他们做出什么出格的行为，但可以肯定的一点就是他们本质上都不坏。我们作为老师一定要主动关心关爱他们，最重要的是倾听他们的心声，给予他们信任。学生一旦感受到了这些，那么他们的表现一定突飞猛进，一定会有质的变化。
这个问题我非常感兴趣，因为我就是一个单亲家庭的孩子。
您的问题是想知道如何处理单亲家庭的孩子？
我有一点疑惑您所谓的处理的含义是？教好？让他(她)乖乖听您的话？
想教育好单亲家庭的孩子，需要您费心竭力。
总的来讲单亲家庭的孩子就是缺爱，缺肯定，缺鼓励。
您可以教导他(她)任何事情分两面，一面是善，一面是恶。事情的好坏在于看事情的角度，有时候因为失去，却会因为失去得到更多！
到此，以上就是小编对于社区家庭教育指导目标任务的问题就介绍到这了，希望介绍关于社区家庭教育指导目标任务的1点解答对大家有用。