大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于农村家庭教育资源现状分析的问题，于是小编就整理了5个相关介绍农村家庭教育资源现状分析的解答，让我们一起看看吧。
你如何看待现在的农村家庭教育问题？
现在农村的教育问题，整体看起来确实让人担忧，接下来我说下自己的看法:
现在农村家庭，在对待孩子的上学问题大概分为以下几种:
1.对孩子教育问题特别重视的，这类家长把孩子的上学问题，永远放在第一位。为了孩子能接受更好的教育，掏干自己的所有积蓄买学区房，自己吃再多苦，都无缘无悔，在他们眼里，孩子在农村上学根本就不会有出息，所以，无论付出任何代价，都要送孩子去城里上学。
2.对孩子的教育问题不是太重视，在他们眼里，孩子能不能成才，主要是靠自己，自己不上进，再好的老师也没用，所以，他们一般都会把孩子留在农村上学，不会在孩子身上费太多的精力，只是做到了父母该承担的责任。
3.对孩子的问题基本不怎么管，只顾自己忙着赚钱，有的甚至把孩子留给爷爷奶奶照顾，自己在外做生意，每个月往家里寄钱，爷爷奶奶都老了，又没文化，怎么可能管得了孩子的学习，所以，这种家庭对孩子的教育属于基本不管，不过这种家庭少之又少。
农村的教育条件和城里比起来，确实有一定差距，而且现在好多村子的小学都取消掉了，这让农村孩子上学越来越难了。对于家庭条件比较好的孩子来说，他们可以到城里去接受更好的教育，那没条件的，就只能在农村开始混日子，想想真让人担忧。
个人认为，农村本来就比较落后，国家应该大力重视农村的教育问题，让农村孩子应该从小就能接受好的教育，农村的父母也应该重视起来孩子的教育，尽可能得给孩子提供好的学习条件，共同把农村孩子的教育提上去，毕竟孩子是国家的未来。
对此您怎么看？
说实在的，这是个令人十分担忧的问题！
农村一大部分年轻夫妇，撇下一对儿女去了城市打工。把儿女舍在家里，让爷爷奶奶看管。爷爷奶奶都在家的还好，可有一部分只有奶奶，爷爷也出去打工了。奶奶大部分都是文盲，半文盲还是不错的。
我见过，也有亲身体验。
我女儿就是如此，大外甥女5岁，小的是个外甥，才2周岁。女婿去了天津打工，女儿在离家30公里的本市找了点事做。虽说离家近一点，可一星期也不能来家看看孩子。
记得女儿离开的第二天，我不放心两个孩子，就开车把俩孩子接我家来了，以往不大理我的小外甥，见了我非常亲热！
我真的受受宠若惊！
我抱着孩子的那种感受，简直就像几十年前搂着我亲爱的儿子！真的！！
下车后，我想把他抱进屋里。可他跑在我前面，闯进屋里，先是喊了一声“妈妈……”
然后，就歪着身子到处乱找：门后面……床底下……各个房间的角落……
我妻子跟着孩子，满脸都是泪水呀！
这要看什么年代的农民以前的老人大多数不重视孩子上学的学习问题现在的年轻人可不一样了，很注意自己的孩子生活和学习大多数人条件好了，都在县城买了楼房，陪孩子上学让孩子也享受跟城市孩子一样的待遇
我生长在农村，农村教育存在以下几个方面的问题：1.农村教育资源落后，条件远底于城市。2.留守儿童较多，很多父母外出打工，把小孩交给自己的父母去善养。3.隔代教育存在问题，因为现在的教育跟上两代的思想，观念有所不同，一般老人家都用他以前老的思想，观念来教育现在的孩子，这显然是不可取的。不过现在随着生活的水平提高，经济条件好了，农村教育存在的问题也慢慢有所改变。
你如何看待现在的农村家庭教育问题？
教育，有二层意思，一个是育，就是把家中的娃，抚育长大成人；一个是教，教孩子生存的方法，教孩子为人的道理，教孩子谋生的技能……教这一部分比育内容要多。
1，子不孝父之过，这是古训。由于农村的教育存在缺陷，现在有的农村家庭得确出现，儿子不瞻养父母，对父母的晚年生活，不承担责任，辛苦了一辈子的农村老人，到了晚年生活非常凄凉；出现这种情况，主要是老人本人，在年青时忽视了对孩子的教育，只抓养家这一头，丢下教育儿子这一头，因此应了以上的古训。
2，现在农村的年青人去城里打工的多，一些家庭的孩子成为留守儿童，父母埋头打工抓钱，哪顾得上儿子的教育问题，留守儿童是有学可上，可光学校这一块教育，没有家庭得辅助教育，儿童得到的教育是不完整的，因此就出现了这些孩子，学习质量较差，放任孩子朝不好的方向发展，存在着农村留守儿童极大的教育隐患。
3，也有的农村家庭觉的比较放心，爷爷奶奶带着孙辈，这在对孩子的生活上是照顾的很周到，可也出现大问题，爷爷奶奶对孙辈溺爱的偏多，按现代教育，要求孩子的教育少，孩子成了小霸王，形成独一无二的性格，长大后有的就走上了邪路。
总之，孩子是家庭的未来，也是国家的未来，农村的孩子教育存在的隐患，我们不容乐观，一定要破解，祈愿我们农村的每一位孩子，都能得到良好的教育，成为国家有用之才！！
农村教育，现在已经"走火λ魔"。
首先，肓目砍掉原先村办学校，集中到镇，集体办小学，遭灾殃的是偏远村庄，离镇十几公里，家长要接送孩子，负担加重，逼得打I仔借债进城买房，让孩子进城读书。
第二，允许商人买学校，投资办学校，铜臭挤进清水衙门，挠乱教育阵地，一味抓智育，忽略了德、体等方面教育，造成私人大办补习班，严重影响一代人的全面发展。
第三，师资质量差，滥竽充数，师德同样差，师生关系，学校与家庭关系，十分紧张，严重影响教育。
第四，农村人疯了，将一切力量投资给孩子，不惜重资，买校区房，择校，补课，…只要为孩子提高分数，考上名校，再苦再难，义不容辞。这样，不少人撇下年老双亲，留农村养老…
整个教育战线，都应清醒，严格执行社会主义时期的教育方针，全面培养人才，再不能，万般皆下品，唯有读书高！
当今农村中学生教育现状如何？存在哪些问题？
农村中小学教育现状不容乐观，领导方面不专业、不敬业，教师方面学历低、水平低，学生方面班级少、班额少，教学方面随意性大、规范性差，学校彼此间距离远、不便交流、互动性少。今后要加强对农村中小学校长的培训，鼓励有水平的教师到农村中小学任教，加大校际间教育教学的交流互动，重视制度建设，增强教学的规范性，让优质教育惠及广大农村，进一步缩小教育方面的城乡差距。
当前农村中学，特别是农村公立学校的现状实在堪忧。就拿我们学校来说吧，十年前有12个班，40多名老师，700多名学生。现在剩六个班，20名老师，不到200名学生。之所以有现在的状况，原因也是多方面的。
一、来自私立学校的冲击。
2000年的时候，我们镇建了一所私立学校，自建校以来，发展的一帆风顺，到现在已经是我县北部有名的私立学校了。这有赖于国家当时大力发展私立学校教育的扶持，也因为私立学校的管理体质比公立学校更有利于搞好学生的成绩。
在私立学校的冲击下，我校的生源越来越差。公立学校有没有自主招生的权利，致使全镇的差生都集中到我们学校，教学效果当然不会好。家长看到学校教学效果差，但凡有点办法的家长，都想方设法的把孩子送到私立学校，有时候宁可出高价。这样恶性循环，我们学校来的学生越来越少。
二、择校热的现状。
农村和县城学校的差别越来越大，好多家长把孩子送到县城上学。
农村学校不管是校园的硬件设施，还是师资力量，比起县城都有很大的差距，举个例子:县城的学校教室寝室都装有空调，冬不冷夏不热，学习条件很好。实验室、微机室的设施都比农村要好的多，音乐、美术课都有专业的老师上课。一句话，比起农村学校更利于学生多方面才能发展。
我们这里现在只要是能到县城上学的，绝不待在农村。有的家长为了能让孩子在县城上学，在县城买房，或是租房，因为城区有划片招生的政策，好的学区房都卖到6千左右一平。
三、农村学校教学观念落后。
受到农村教学环境的限制，师资队伍有明显的老龄化、缺乏专业教师等现象。目前农村的学校教师依靠普通的理论以及教育模式进行教学，缺乏系统化的教学手段，教学思维并不前卫，存在局限性。
我认为一只狮子带领一群羊，要远远超过一只羊领导的一群狮子。现如今教师队伍几乎没有不合格的教师。为什么搞不好教育？关键是在一群道德沦丧之人带领下，把教育当成升官发财来做。教师疲于应付，人心惶惶，无心教学，我认为关键是建立一支政治过硬的校长队伍。
国家经济水平发展到现在，城镇一体化发展的大趋势，确实给城区学校带来极大压力，也给农村学校留下大量问题。
一、现状:
1.学生留不住。农村往乡镇流动，乡镇往县城流动，县城往市区流动，这个流动是社会发展的必然，大势所趋。城区学校在学位有限的情况下，只能频频找合规的办法选择学生，确保自身的生源优势。被掐尖后的农村学校，生源质量损失惨重，极易陷入泥潭苦苦挣扎。
2.老师留不住。和学生的流动趋势一样，老师也会合理的流动，也是大势所趋。城区学校收纳了精干的教师队伍，相对稳定。农村学校一般情况下呈两极，刚工作的年轻教师和考不动的年长教师，队伍不稳定，流动性很大。不能否认的是，农村绝大部分老师，付出得太多，是慎重对待自己职业的，是把教育当做是自己一生事业来做的。
3.学校发展前景困难。乡村小学基础教育薄弱等诸多因素，农村中学没有良好生源，没有良好师资，经费有限，学校教育改革、课程改革、信息化发展前景，领头人要付出的心血、时间、精力，推动过程是异常艰难的。
4.国家大力推动优质均衡教育，在硬件和师资上，对农村学校划定了标准，学校条件会随当地经济社会发展上档升级。
二、问题:
1.生长软环境堪忧。留守儿童、单亲家庭等社会现象普遍，放任式、粗暴式、缺失式家庭教育造成生存环境恶劣。除少部分想通过读书改变命运的学生以外，相当一部分学生安于现状，得过且过，没有上进心、没有目标，造成了生长环境的困难，敬业爱岗的老师，在学生学业上要想取得好成绩，要克服的困难太大，付出太多，绝非易事。
2.学习目的模糊。既不认识农村，又不属于城市的学生及家庭越来越多，国民经济活跃和大环境影响下，挣钱手段多，生存方式多，学习目的性越来越模糊。
3.价值引领缺乏。面向未来的教育，人的价值应该被极大可能的激发。在农村学校，社会普遍价值观意识还不够，不少成人认为，自己当年如何英明神武，现状条件足够，只要孩子有书读就可以了，完成质量怎么样？完成效果怎么样？这些似乎都不是问题。
应试教育是个误区！
《高考，从固定制走向自选制》
郝峰涛（2019.9.10）
教育的功利性和应试性，促使高考变成了新式科举，我们必须对教育进行反思。
一，人才是全科（全面）发展，还是优科（优势）发展？
纵观历史，横观社会，凡是有成就的人，皆是某些领域的优科专才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出状元。孩子各有未知的兴趣和天赋，是自然分化和社会分化的必然，就会选择“优势中心发展模式”，即以某一方面为核心，带动相关或相近方面的学习，而强制性全科发展是以大量的知识磨去了孩子的“优势中心”，最后连兴趣和天赋一块埋葬。
二，学习是“从外到内”的灌输，还是“由内到外”的觉醒？
我能理解天下父母进行“从外到内”的填鸭式教育的良苦用心，但是谁能理解孩子“由内到外”觉醒的渴望呢？学习的本质是：三分知识，七分非知识；三分看的见，七分看不见；三分学习已知，七分探索未知；三分靠教育引导，七分靠自我觉醒。学习的原力在于自然和社会变化的引导，而教育只是一种辅助孩子成长的手段。过度的知识教育就是“拔苗助长”，反而会延迟、扼杀孩子“由内到外”的觉醒。
三，教育是因材施教，还是无差别包容？
随着城区的快速发展，可谓大部分农村人都在城区买了房，子女也在城区上了学。随之农村教育凸显出很多问题，我分享一下自己的看法
一个镇上有三所初中，县城发展太快，楼盘一个接一个，家家户户都买了房，尤其年轻人为了自己的子女有个好的教育，你看哪个没有买房！农村学校缺失大量学生。镇三中倒下了，紧接着镇二中也倒下了，现在只有镇一中苦撑着。
这几年，随着消除大班额实施小班额的发展，公办学校未免压力大，私立学校就有了发展的空间。学生宁愿上私立学校，也不愿在农村学校上。家长也是这个心态，好学校考不上，宁愿掏腰包也要让子女上私立学校，况且现在家长也不缺这个钱。再次打压了农村学校
再说向私立学校交过费之后，吃、喝、住、包括洗衣服，家长都不用操心了，家长也可以安心工作了，多好呀！农村的学校有些还是办不到这一点的。
学生观念发生了变化，我们学生时代都很能吃苦。那时电子产品哪有！什么智能手机、平板儿电脑通通没有！我们有的只是努力学习；那时的县城与乡镇差不多，哪有高楼大厦，哪有商品房住宅高档小区，没这个概念。学生的我们也没什么念想，只是努力学习。可现在不一样了，你说啥没有？学生哪个不想去城里面上学？大型超市有！美丽的人工湖有！学习环境多好呀！学生自然有种向往，这也无可厚非，这就苦了农村学校。
大家如何看待农村教育的现状？
农村教育。
三十多年来，我一直是农村学校的一线教师，同九十年代比较，农村学校有如下变化，一，年轻教师比例很少。很多偏僻的农村学校，每年派去一两个年轻教师，而这些被派去的年轻教师，一两年就托关系调走了，出现年年派，岁岁走，年年派去新教师，而一直不年轻的现象。
二，专业教师几乎没有。派去年轻专业的教师，因为教师的缺乏，也都成了非专业教师，或被安排教语文，教英语，数学；音体美等专业课，只是在上级检查时，搞突击，上一节两节；就是上，也是非专业教师代课。
三，老教师依然是农村学校的主力。很多学校，就要退休的教师都还上着语数外等的主要课程；下个月退休，这个月，也必须上，否则学生就没有教师教。
四，新科技教学手段用不上。太多的老教师，对于新的教学手段，根本不会用，导致教学资源的浪费；大多教师不用，一个两个的年轻教师，也就失去了活力，也干脆不用了，致使资源闲置，造成资源的浪费。
五，现在的农村学校，都由若干个自然村合并而成，校车接送，值班、延时，安全等等，一系列的工作，耗去了教师精力，几乎没有多少时间，静下心来研究教学；而且生源质量差，以至于教学成绩差。
总之，而今农村教育正在逐渐消亡。生源、师资、校舍等一系列的教学设施，也在自然而然的被淘汰！所以，农村教育只有两条路：死亡，合并！
一己之见，欢迎交流。
农村义务教育实际是政府起主导作用，承担着主要责任的教育，经费投入主题应该在政府。眼下的情况是除了中央和省投入必要的教育经费保运转以外，地方政府特别是县、镇两级政府基本没有投入，导致农村义务教育学校在校舍修建，日常维护，设施设备的添置更新等方面与城里的学校差距越拉越大，导致教育均衡化发展无法实现，实际上成为一句口号，一句空话。教育说起来，没有人说他不重要，从国家层面到普通民众认识都是到位的，尴尬局面是农村学校连最基本的师资数量都不能保证。目前我们还存在大量的代课教师，而这些代课人员由于待遇太低(每月不足500元)，也多是干一段时间就走了，各所学校再想法设方招一些 又由于某种原因暂时离不开家的人来充数代课。县里每年也新招聘200多人，但新招的还抵不上退休的留下的空缺。因此，农村教师更加紧缺，如此这般恶性循环，在这种情况之下，农村的义务教育该怎么做，教育水平怎么能得到保证，更不要说提高了，这是当前困扰农村义务教育发展的最大问题。百年大计！教育为本！国家一直都很重视农村教育体系！
农村学校的危机:校长通过宣讲会，恳求家长把孩子送回公立学校！
农村学生越来越少，教师纷纷进城，只留教学楼农村教育何去何从？
马上就是开学的日子，但是一些农村学校的日子却不是太好过。最近一所学校的校长就通过宣讲会的形式，希望村里的人都把自己的孩子从市里学校，送回到公立学校，这样对于孩子成长更加有利一些。当下农村教育情况是，老师对于学校待遇不满意，抱怨工作量大。上级对于学校教学质量不满意，家长和学生对于学校的环境不满意。大家都抱怨，却没有解决方案，农村学校的危机真的来了。
其实农村学校的危机并不是从当下开始，从当初的撤点并校就已经埋下了伏笔。以前的农村学校生源多，教师质量高，认真负责。和市区比一点也不差。然而如今看着崭新的教学楼越来越新，老师和学生越来越少，逐渐剩下一个空壳。
其实对于农村教育的发展，国家给予了巨大的投入，包括资金和其他方面。但是这其中很大一部分的投入都用于教学楼等硬件建设，如今农村学校的教学楼高大气派。教学设备和市区的没有太大的差距，并且几年一换。
但是对于教师身上的投入却并不多。一个方面是农村教师近几年工资待遇和市区差别很大，工资差不多，但是在福利待遇方面差别就大了。看看自己节假日只有土特产，人家都是真金白银，谁心里好受。不过也挺理解校领导，每次都是说没办法，学校没钱。车没了，油跑不了。人没了激励，动力不足。即使班级考了年级第一，也就100来块的奖励金。基本上都没什么干劲儿。
现在是农村教育面临几十年以来的最大危机，城镇化的加快，导致教育资源重点向城市倾斜，农村的教学质量让孩子的父母忧心，为了让孩子能接受优质的教育，现在凡是有一顶点条件的父母，都想方设法将孩子送到城里上学，且多数都是农村老妈放弃自己的农活，在城里租房子接送孙子上学，这样以来，成绩是上去了，可是一年的开支也不是个小数目，对于收入不高的农村人来说，也是一项不小的负担，如果不改变目前农村教育劣势这种现状，长此下去，农民的生活不但改善不了，反而曰子越过越苦，这就是现时的农村教育现状，带来的未来的农村现状。
天下大计，教育为本。在此首先向坚守在贫困山区，高寒山区，边远地区的人民教师致敬，因为教师们的无私奉献，辛勤教学，把文化知识传给孩们，让孩子们做一个有理想，有目标，有勇气的社会主义接班人。寒门出学子，师恩记在心。虽然穷，有的考上高中大学，也有少数寒门学子考上北大清华。富裕的地区，有的教师课堂上不讲重点，到晚上补习才讲重点。山区的孩子有的走路要走一个小时以上，天未亮上学，放学回到家太阳下山了。
我家乡变化很大，原来是一间旧祠堂用来教学，如今是二三层的教学楼房，过去没有幼儿园，如今兴办了幼儿园，设小班，中班，大班。夏令营活动，唱歌，跳舞，表演小品，吸引众多的村民，家长一齐观看，深山小村热闹了，头一回看三四岁孩子表演。过去我读书时是教白话，如今从幼儿园起教普通话。潮流运转，人也在变。
我打工的地区有两种学校，一种是公办的，专收本地有户口的学生，从一年级至到初中三年都是免费的，初中分重点班和普通班。第二种是私人办学校，是收学费书费的，从幼儿园起收费到初三，专门招收外来务工人员的子女，初三毕业后基本上枝师学院，枝工学校，理工学校，极少数人上公办普通高中。
现在的学校是现代化的教学楼，高级教学，先进讲师。我觉得得到了很多，但又失去了很多，道不明，也讲不清楚。
农村教育现状不容乐观，令人担扰。农村学校‘’改薄＂，政府加大教育投入，修建了楼房校舍，新购了师生学习桌椅、教学仪器、体育器材及相关设备。配备了各种功能室。学校面貌一新。教育均衡化发展。但存在两个方面的问题，一是教师老龄化严重，年轻教师青黄不接。据调查有的农村教学点教师平均52岁，还有学校平均48岁，新招聘的年轻教师不愿去偏远农村，愿意留在县城或城乡结合处，年轻教师进不来，只剩下老教师了。二是学生越来越少，近几年，由于进城务工的人越来越多，孩子跟随父母进城就读，加之城里学校年轻教师多，农村家长大部分认为城里老师比乡下的教师教得好，所以把孩子送到县城私立学校或公办学校。出现了3、4个老师教10多个学生，6个教师教30个学生的现象。学校没学生了，还有什么生机活力。宽敞的教室只有七、八个学生，显得空荡荡的。浪费了资源不说，还影响着学校的发展。照此下去，如果不采取补救措施，几年功夫，学校恐怕就黄了。政府这么大的投入，不全白白浪费了吗？因此呼吁政府或教育主管部门，管一管吧。制止农村学生流失。向农村学校倾斜，多派年轻教师，提供优惠政策和条件，同时出台文件，年轻教师职称晋级评模评优至少在农村学校工作3至5年，否则不允参评。这样一些年轻教师自然去农村学校了。农村学校就有希望了。
你觉得现在中国家庭教育中最大的问题是什么？
当前家庭教育最大的弊病是父母对子女无限的希望，什么胎教、早教、幼教、家教、校教、辅教、网教…五花八门，一日廿四小时除了睡觉吃饭，扒不得小孩都在受教育，他们把儿女看成了受教育的机器，希望小孩成为学霸、神童。这不是教育，是伤害，是对幼弱生命的无情摧残。
中国是人口大国，自然也是教育大国，教育问题在中国社会面临的关注度极高，而家庭教育更是值得高度正视的，因为父母的言传身教关乎孩子的未来发展，而孩子是家庭最大的出产！
中国父母在教育上存在的最大问题到底是什么？不同的人有不同的看法。我认为现在中国父母在教育上存在的最大问题是过于“放纵”与过于“紧逼”的两个极端。
过于“放纵”的主要表现：
现在不少家庭对孩子在行为习惯的培养上过于“放纵”：孩子打人、骂人甚至打自己，不严加训斥和管教，受到旁人“指教”，还要为孩子申辩；给孩子大量的零花钱，让其任意买零食、买玩具或做其它，一点也不注重培养孩子的节俭意识；老师批评了孩子、甚至只是公布了孩子的成绩，就认为伤了孩子自尊，要找老师“理论”，不愿孩子有任何挫败感；在家饭来张口，衣来伸手，什么也不让做，孩子成了“四体不勤、五谷不分”的人；看电视、打游戏没有管束、没有控制等等。
过于“紧逼”的主要表现：
首先是在学习上急于求成，处处“紧逼”孩子：不考虑孩子的实际情况和试题的难以程度，给孩子定考试成绩的目标必须达到多少分；不考虑孩子的兴趣爱好和实际需求，给孩子报各式各样的培训班、辅导班、特长班等。
在对待孩子的错误上，“紧逼”孩子：不少家长，一旦发现孩子犯了错误，不分析原因，不做思想工作，不给孩子“缓冲”的时间，强加自己的意志和方式要求孩子立即改正。比如孩子哭着要买某个玩具，有的家长就会说：“不许哭！不许买！马上走！”
在孩子的爱情婚姻上“紧逼”孩子：当孩子到了初高中阶段，对爱情有朦胧的意识和向往时，大多数家长不是正确指引，而是以影响学习为名，“紧逼”不与异性同学往来或者频繁交往；当孩子参加工作后，又“紧逼”孩子快谈恋爱、快结婚、快生儿育女等。
过于“放纵”的教育使部分家长过于关注学校教育、苛求学校教育，而忽视了家庭教育，忽视了作为父母或长辈言传身教的示范教育，使很多孩子自理能力差、心理承受能力差，社会适应能力差。过于“紧逼”的教育不是让孩子失去“自我”、不断盲从，就是让孩子抗拒、自暴自弃，放弃一切。
谢谢邀请。本人愚见。我个人认为现在家庭教育中的最大难点问题有两个方面，第一，家人自身的教育问题，家长的素质能否过关，两代人观点想法的不一致。
家庭教育吗，首先应该从家庭内部说起，有很多家长自己的世界观多半都是扭曲的，如何能教育出一个正确世界观的孩子？常言道：“兵强强一个，将强强一窝”，“打铁必先锤子硬”，想要教育出懂规矩、明事理的孩子，必须先要有一个懂规矩、明事理的家长。
第二，无力抵御外来的不良风气。
家庭教育的第二难点问题，就是社会不良风气的侵蚀。社会飞速的发展，给我们的生活带来了有利的一大面，同时也产品了一些弊端，这些弊端一时半载很无解，使得受教育的孩子蒙胧阴影缠身，自己无法脱离，这就给家庭教育中的家长设置了一个很难逾越的障碍。
这两者就是现在家庭教育的最大问题。
中国父母在教育上存在的最大问题是什么？
中国父母对子女的家庭教育上，确实存在诸多问题，亟待破解。
我们深知，教育不仅指学校教育，还包括社会教育和家庭教育，三者相辅相成，缺一不可。三驾马车齐驱并驾，才可完成育人造材的使命。
首先，望子成龙望女成凤期望值太高。
近年虽然放开二胎，但独生子女仍占绝大多数。一家一孩，牺牲不起，故每家每户都指望子女成龙成凤。必须肯定，期望孩子成材，成器，成栋梁之材，成治国大器，无可厚非。
事实是，不可能每个孩子都考上清华北大，不可能每个孩子都上985、211。国情摆在那里。
生而为人，千差万别，先天基因更是无可比。必须承认这种现实。总有人成为普通劳动者，不是都做精英。
总有父母不服气，我这辈没出息，认啦，可是为什么偏偏又是我的后代成不了龙凤？
没有为什么，事实就是如此，如此残酷，如此无情！有什么办法呢？！
现今，很多家庭都是隔代教育，您认为隔代教育的利弊有哪些？
我认为，现如今时代发展节奏快，年迈的父母无法跟上步伐，从而隔代教育就会让孩子视野无法开阔，活动受限，性格孤僻等问题。
但是另外一方面随着父母年龄的递增，一旦进入老年，就会格外的害怕寂寞，孤独，也非常希望自己的儿女可以陪在身边，正好自己的孙子女就填补了这个空缺。
我个人的观点是隔代教育并不适合孩子，自己教育小孩，第一，能有一定的亲子联系，能够树立正确的价值观，人生观，世界观。第二，随着信息技术的发达，孩子们对未知世界的探索好奇程度越来越大。我相信每一个孩子，他都是希望自己的父母陪伴着他成长，见证他探知世界的过程。
到此，以上就是小编对于农村家庭教育资源现状分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于农村家庭教育资源现状分析的5点解答对大家有用。