大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育课程摘抄的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前教育课程摘抄的解答，让我们一起看看吧。
一个月可以考过幼师资格证笔试吗？
可以幼师资格证是比较容易考过的一个证书，我上大学的时候有认识几个大专的师姐，她们都不是学幼师这个专业的也去考了这个证书，全都过了，基本不用这么花费心思，题目比较简单，希望你也能一次考过。
可以啊。我当时花了两周时间备考。没时间系统地看书，就买了一些模拟题和历年真题试卷。第一周每天怒刷四套模拟题，然后分析常见题型和知识点。
第二周每天刷两套真题。同样记录下大题目的知识点和常见知识型。考前一晚就是背摘录在自己的本子上的知识点。
提高儿童想象力训练的具体方法有哪些呢？
做孩子伙伴，做孩子学生，多谈孩子感兴趣的事。让孩子多说，自己认真听。发现优点，当场赞尝。看到不足，多多用脑，反复思考，语言加工，慢慢沟通。多提为什么，让孩子对一切事感兴趣，爱追问，激活大脑，爱学习。让孩子给你多交谈，多给你玩。跟着你的导航，插上理想的翅膀，奔向光明的大道，展翅飞翔。做个对社会有用的人才。
一、给孩子一只画笔。画画可以利用手里得笔天马行空，随心所欲的画，充分发挥他的想象力，不要让他刻意画什么，让他画他喜欢的东西。
二、给他讲故事，语言最能开发想象力的。给他遐想的空间。他认字后让他自己阅读，自己去领略书中描绘的奇妙世界。
三、不厌其烦接受他的问题。孩子们长大一点都成了“问题宝宝”，每天都有数不清的问题问爸爸妈妈，爸爸妈妈要认真回答他们的问题，开发他们的想象空间。
你好，我是王一惠老师，感谢邀请，这个话题非常好，想象力是孩子们乃至人类最重要的一项能力之一。
提高孩子的想象力，在心理学中、右脑开发中及注意力训练中，都有所涉及，也有很多好的方法可以使用，但是对于孩子来说，我认为，提高想象力的训练最好结合他们的年龄特点以及具体生活环境，举例说明：
1.让孩子闭上眼睛，想象他自己今天穿的衣服、鞋袜的颜色、款式和质感；想象爸爸妈妈今天穿的衣服颜色及款式；想象同桌今天穿的衣服颜色及款式。还可以让孩子想象昨天中午吃了什么午餐，有哪些食材组成，味道如何，自己就餐时的心情怎样等等。以上想象内容不仅跟孩子的生活环境是熟悉的，而且能够在想象的基础上引导孩子认知自己的情绪以及表达和梳理自己的情绪。
2.让孩子运用五感（视听嗅味触五感）去想象，今天上学的路上，遇到了哪些人、事、物，看到了什么？听到了什么？闻到了什么？自己感受到了什么？以上想象是发生在每个孩子的每天的事情，想象素材也比较个性化，更能引发孩子们的表达热情。
3.给孩子说一些生活中熟悉的同时比较正面积极的词汇，比如：开心、礼物、6、生日，孩子会由此联想出一句话，我今天过6岁生日，非常开心。然后再让孩子想象由这句话生发出的这个场景的具体细节。这个想象方法很能锻炼孩子组织、运用语言的能力。
其实，提高孩子想象力的方法还有很多，对于每一位家长和老师来说，帮助孩子提升想象力，这本身就是在发挥自己的想象力。以上回答，希望能帮到你！
培养孩子想象空间一定要遵循年龄阶段性规律因材施教循序渐进
按照发展心理学观点，人的一生发展由不同阶段组成的，这些阶段又是统一不可分割的，要根据年龄段的特征，抓住人生成长飞跃的两个关键，因材施教。盲从或放弃儿童的发展都是要不得的，前者不注意儿童年龄的发展阶段性，盲目要抓住关键期，忽视关键期的 “上线” 给孩子增加很多东西，也适得其反；我的母语是汉语，在母语上多加一种语言，两种语言有不同点，会产生串联，中文不像中文、英语不像英语，就是这个原因。更严重的是阻碍了孩子的发展兴趣，没有兴趣哪来的“想象”？而后者放任自流，丧失孩子成长的关键期。重视后天培养，就是既要重视先天的遗传，又要注重后天的培养，这个后天的培养分两个层面，一是弥补先天遗传的不足，二是开发先天遗传的正能量，尽量把先天优势发挥到极致。
那么怎样训练孩子的想象力呢？
第二，婴幼儿怎样获得知识的？研究发现婴儿期是用动作感知世界的，幼儿期是用游戏感知世界的。也就是说新生儿及婴儿主要是通过外界刺激获得知识的，只要有足够的外界刺激物件，不停地更新刺激源，配之于大人的语言，婴儿就能获取多的知识。
而幼儿除了外界刺激外，还主动寻求刺激，也就是通过游戏获取知识，并且还根据儿童在游戏中社会参与水平不同，又将幼儿分为前期、中期、后期，同时还根据幼儿认知发展水平为依据把游戏分为三个阶段：一是机能游戏，主要是简单、重复性的活动，如，推小汽车、蹦跳，保持活跃；二是象征性游戏，将知觉到的事物用它的替代物进行象征的游戏形式（假装游戏）；三是规则性游戏，按照一定的规则进行，规则可以是故事情节要求的，也可以是儿童按其假设的情节自己规定的，其中既有具体的也有概括的。
游戏对儿童心理发展的作用具有其他活动不可替代的重要意义，游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托；游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道；游戏是幼儿之间社会交往的最好园地；游戏还是幼儿实现自我价值的最佳载体。
3.提高儿童想象空间的训练。想象是人脑对已有表象进行加工整合而形成新形象的心理过程。幼儿富有想像，其想象又具有不同于其他年龄阶段的独特性。无意想象经常出现，有意想象日益丰富，再造想象占主要地位，创造想象开始发展。通过良好的教育和培训，幼儿的创造想象会得到显著发展，突出表现为创造想象新颖性、神奇性、超越性、未来指向。如在幼儿园，老师安排了一个场景，如老师说，同学们大家按着自己的想法画一个太阳，小朋友们就会画出各式各样的太阳，有耳朵有眼睛还在大笑或大哭的。在家里也有很多办法，如让孩子画爸爸妈妈，画电视机，让他们自由发挥，开发他的创造能力。同时还可以找一些有趣的图片，让他们说这幅图可以看出几个人、几个字等等，这都是训练孩子想象空间的好办法，如下图，这是几个人呢？说的多的一定想象力丰富。
众所周知，想象力是智力五要素之一，而且想象力之于孩子的学习能力来说，也是至关重要的一个环节。很多家长发现自己的孩子想象力不够好，他们往往倾向于唯一正确的答案，或者只能依赖于家长的想法、说法才能行动。
所以，在学习能力训练的过程中，听到很多家长提问这个问题。我们今天从下面4点来看家长能够在提升孩子想象力这个问题上做些什么？
给孩子相对自主的权利
孩子在会走路、会说话以后就会进入到自主期，这个时期需要拥有意志品质。孩子在自己的事物上拥有相对自主的权利，很重要。这就需要家长提供几个可供选择的选项出来，由孩子做主，开开心心地说“不”，并得到积极的回应。
这样做的意图，是支持孩子意志品质的形成，鼓励他们信任自己，能够按自己的想法去面对问题。
允许孩子按自己的想法动手
自主与想象力的另一个联系，就是自己动手的自主性。在安全的范围内，允许孩子按自己的想法做，动手操作自己的事情，或者建构自己的玩具小世界。
孩子的想象力，一定是和动作联系起来的，是离不开身体感觉的。
被允许的感觉，是孩子想象力发展的前提。
提供丰富的外界环境
在孩子能够感受外在环境的时候，带他去看高山大海、鸟语花香，给孩子提供丰富的想象力元素。孩子内在世界有多么丰富，他们的想象力就有多精彩。
提高孩子的感知觉能力
和孩子在一起，多多陪伴，共情他们的情绪感受，同时鼓励他们表达自己的情绪感受。在感知觉方面进行讨论和思考，有助于孩子想象力的发展。
注意：带养孩子，需要用心思，做更多支持性的行为，而不是控制性的行为。支持性的行为是跟在孩子后面提供帮助，控制性的行为是在走在孩子前面进行牵拉和强迫。
到此，以上就是小编对于学前教育课程摘抄的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育课程摘抄的2点解答对大家有用。