大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自然教育课程踩雨的问题，于是小编就整理了2个相关介绍自然教育课程踩雨的解答，让我们一起看看吧。
教师怎么给学生讲热爱大自然？
不接触，不了解，如何谈热爱？带孩子到大自然中去吧！大自然的空灵与美妙一定会牢牢吸引住孩子。孩子自发地爱上自然，显然胜过老师的万语千言。
孩子的感官比较发达，比较容易了解一些直观的东西，而对于抽象的理论，其理解能力还不够强，还不足以把理论与实际结合在一起。因而，老师可以带孩子一起感受不同的自然环境，有美的，有恶的，让孩子自己体会，并说出感受来，老师再适时地加以引导。此时给孩子讲热爱自然，因为自身有体验，孩子更容易理解、认同，也更容易激发他们维护自然的动力。
所谓上课，并非一定是千篇一律地在课堂上讲。不同年龄层的孩子，其接受知识的方式是不一样的，对于还不懂得如何热爱自然的孩子，没有比让他们主动爱上自然来得更便捷轻巧。
您好！很高兴回答您问题。
老师教书育人，以身作则，很多时候需要把一堂课很生动形象的讲好并能让学生轻松接受知识，这对老师的在教育教学研究和课程开发与设计上就有很大考验。那么怎么给学生讲热爱大自然呢？
1、理论知识深入的学习
理论基础知识的学习是帮助认识大自然的前提，可通过收集有关“热爱大自然”课程相关的资料，事先进行阅读汇总有效并能适合学生吸收的知识，上课期间进行理论知识的讲解，让每一位学生在理解的基础上掌握知识点；
2、热爱大自然课程设计
设计一堂“热爱大自然”的课程，导入热爱大自然我们需要做的，最好有道具的切入，比如正面举例：爱护环境、大自然给我们带来的优越、大自然给我们创造的美好生活等；反面举例：不热爱大自然带来的后果、环境的破坏、臭氧层的破坏等。结合道具和事例讲解热爱或者不热爱大自然带来的好坏；
3、亲近亲临外环境感受
带领学生们到室外，上一堂室外课，通过介绍环境、动物、人类热爱大自然的同时大自然回馈给我们的美好事物，保护大自然同时也是保护我们人类自己的家园，身临其境的讲解并让学生感受这就是热爱大自然。
4、问题总结
热爱大自然，通过课程设计一堂理论知识加道具的讲解到亲临大自然的室外学习，充分利用理论知识结合实地感受的教学方式。
感谢老师邀答！关于【教师怎么给学生讲热爱大自然？】这个问题，我认为可以通过给学生放映和展示一些关于大自然的美丽风光和遭到破坏后的满目疮痍、令人发指的视频和图片。通过对孩子视觉听觉感官上的刺激，再加上老师对所放映的视频和展示的图片的富有激情的点评和讲解，定会收到不错的教育教学效果，从而启发和号召孩子们，从我做起，从小做起，保护大自然，热爱大自然。
一、可以通过比较以上两张图片，一美一丑，一优一劣，一个充满勃勃生机，一个萧瑟颓废。首先让孩子们通过直观的视觉先去欣赏和观察，然后再去感受和辨，美和丑，是与非。老师可以抓住重点对图片加以恰当的点评，就能收到对孩子们启发和教育的良好效果。
二、也可以通过对以上两张图片观察和点评讲解，让孩子们了解，热爱大自然的作用和意义。它不仅可以给人们带来美的享受和舒适的生活环境，它也可以保持生态系统的平衡，使我们赖以生存的家园——地球，变得更加多姿多彩，美丽富饶。
三、也可以通过对以上图片的点评和讲解，让孩子们了解人类乱砍乱伐，对地球无休止的开垦和索求，所带来严重的破坏性后果，对人类和动物们造成了无法弥补的巨大损害。从而启发和教育孩子们，让孩子们懂得保护动物，保护环境，热爱大自然的重要性和必要性。
四、还可以通过以上图片，让孩子们了解到保护动物，保护环境，热爱大自然的紧迫性，要有危机感，要树立起，保护动物，保护环境，从自身做起，通过宣传和号召身边的每一位亲人、同学和朋友，一起加入到热爱大自然的队伍中去，甘愿当好保护环境的志愿者和宣传者。
以上四点，就是我给这个问题的个人观点，希望你能采纳，对你有所帮助。老师们，敬请下方评论区留言！谢谢阅读，欢迎参与评论！
宇宙茫茫，繁星无数，能够给人类提供衣食住行所需物质的，使人类唯一能够生存下去的星球---就是地球。
大自然的水，空气，山脉，河流，微生物，植物，动物，地球，宇宙等都在范畴之内。对大自然我们要报以精心保护和亲近的态度去面对它，大自然无私地给人类带来了很多东西，营造了使人类能够生存下去的美好环境，保护它就是保护我们人类自己的家园。
教师应该怎样向学生讲解热爱大自然？这个问题的讲解可以贯穿在正常的各科教学活动之中。尤以主题课教学为主，如小学五年级语文课中有主题单元“家园的呼唤”，主讲课文“只有一个地球”。在这篇课文中，详细的叙述了地球是宇宙中一颗美丽而又渺小的星球。把地球比作母亲，地球不仅美丽壮观，和蔼可亲，而且是很伟大的！
用生动形象的比喻，说明在璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。说明地球同宇宙比，地球是非常的渺小，而且不会像动植物那样生长。
地球上的自然资源是非常有限的，提醒人类，如果不加节制地开采或随意毁坏，破坏生态平衡，地球将面临自然资源枯竭的危险，将会给人类生存带来严重的威胁。
只有一个地球，如果我们不精心地保护好它，当地球上的、各种资源都枯竭了，我们很难从其、他地方得到补充。所以我们要精心的保护好地球，保护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们人类社会！
春暖花开的时期，把我们的小朋友带到大自然，感受阳光的照耀，感受雨露的滋润，我们的地球是多么的美好，爸爸妈妈的辛劳是多么的美好啊！
大自然是指狭义的自然界，它是与人类社会相区别的物质世界。水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等等，都属于大自然的范畴。自然界是客观存在的，它是我们人类即自然界的产物本身赖以生长的基础。
教师除了课堂上教授大自然的奥秘，从理论上让学生了解自然，探索自然，保护自然，还要鼓励学生多多走近大自然，用眼观察，用耳聆听，用鼻嗅探，用手触摸，用脚丈量，用心体验！新鲜的空气，明媚的阳光，翠绿的草地，凉爽的微风，芬芳的花香，葱郁的树林，清澈的河流……感受神奇的自然之美，因为大自然本身就是我们最好的老师，我们人类与大自然的天然资源应该相互依存相互敬畏，更应该珍惜保护大自然免遭破坏和耗尽。
教师给学生讲热爱大自然，其最终目的就是要让学生从心底产生对自然热爱的情感并保护自然，而这一行为不是一蹴而就的，应该是一个逐步的潜移默化过程。教师可从以下两方面综合参考。
一、在课堂教学中感悟自然之美
课堂上教师充分运用丰富的媒体资源，富有情感的教学语言，对具体的教学素材进行教学解读，自然情怀教育。如教学古诗《咏柳》，可以利用插入背景音乐的ppt或者音视频，让学生体验诗句意境，师生情感诵读进一步体会春天旺盛的生命力，优美的自然景观，激发学生对自然的喜爱之情。
二、在实践活动课中渗透热爱自然之情
俗话说“说一万遍不如做一遍”，可见实践是知识获取的重要途经。许多的活动课都是好的教育素材。
1、让学生观看春天的花,夏天的荷,秋天的叶，冬天的雪，以及自然界中一切，并写一写。
2、去聆听大自然的风雨声、溪水声、虫鸣声、鸟叫声……体会自然的音乐美。
3、捡各种树叶做拼图,收集各种果实的种子拼图，石子、鹅卵石做实物画……在拼图中感受自然之美。
4、调查身边的环境污染现象并作出调查报告，解决办法。
5、参观自然保护区;在家里养小动物，如养蚕、养植物等并交流感受。
和异性出差时有过什么难忘的经历？
我是一个农民，所以我辈子也没有过出差的经历，但是在年轻的时候，有一回我去市里办事，却在那里意外地遇见了那个我暗恋多年的女人。当时我们两个人都有一些小惊喜，不约而同的两个人就在一起吃了一顿饭。当时吃的什么东西我都忘记了，我就觉的如此良辰美景，大好时光，晚上我们两个人是不是应该安排一点有意思的节目呢？刚巧，那天晚上有一个戏院里在演古装戏，我就邀请她晚上一起去看一场古装戏吧，没想到她连想都没想，马上就答应了我的请求。但由于我们俩个人不住在同一家宾馆，所以我们俩个人就约好了，晚上7点钟在戏院门口，不见不散。
可是，让我意想不到的是，晚上我一个人在那个戏院门口足足等了好几个小时，戏都演完了，也不见她的身影。巧合的是第二天早上，我们又一同坐一个班车回到村里，在半路上，我就问她昨天晚上为什么爽约？她考虑了很久，然后就很平静的回答了我的一段话：她说，昨晚是我故意不去的，我也知道你的心意，但是我觉的我们两个还是保持目前这种友情的关系更好，我不想打破这种平静，也许我们之间彼此都很欣赏对方，我也很爱慕你的人品，但是我们没有在对的时间遇到对方，也就是说这辈子我们两个人是有缘无份了，永远都不可能在一起，那你说，在这种情况下，在我们两个人的身上要是真的发生点什么，那我们以后还要在同一村子里住着，低头不见抬头见的，那你不觉的很尴尬吗？所以呢？我考虑再三，我们俩个人还是把彼此都放在心里，做一对名副其实的篮颜知己吧。我觉的这样才是我们两个人最好的结局。
真是一语惊醒了梦中人，她的这段话有如醍醐灌顶般的一下子就让我清醒了过来，当时我就觉的昨晚的那些想法确实是太龌龊了。还好那一回我只是在精神上出轨了一次，在肉体上还没有突破，没有对不起我的爱人。可不是吗？生活本来就是很平淡的，那来的那么多惊喜和艳遇呢？所以做人千万不能糊思乱想、挖空心思、异想天开的去刻舟求剑。在平淡中寻找快乐，知足常乐，才是最实际的选择。
到此，以上就是小编对于自然教育课程踩雨的问题就介绍到这了，希望介绍关于自然教育课程踩雨的2点解答对大家有用。