大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教育课程广博化的体现的问题,于是小编就整理了2个相关介绍教育课程广博化的体现的解答,让我们一起看看吧。
什么是通识教育?有哪些优缺点?
很多学生在念书的时候,可能都想过一件事:我为什么要学习这些内容?很多打工人在进入社会时候也发现,在小初高阶段学习到的内容大多都没有用处,很多东西在长年累月的奔波中,忘得一干二净。但在我们学习的阶段这些内容却决定着我们的未来,这是否合理?义务教育的意义是什么?在我看来,义务教育最大的意义就是“扫除文盲”,当我们每个人都认识点汉字,会一些基础的加减法运算,在将来至少不会被人骗着签下“卖身契”,不会多给钱,少拿钱。你不能说它的用处不大,而是你觉得这些用处在你的生活中很常见,但对于一些偏远山区,义务教育是他们认识外界的一扇窗。选拔性考试是有它的弊端,所以在普通高考之外,还补充了强基计划、综合评价等等,来选拔出一些偏才、怪才,也在全国多个省份开展“新高考选科”,让学生能够最大程度的在高中阶段确定自己的喜好和专业,现在还有一些学校推出了大类专业,上完大一后在分专业,学生能够更好的去学习。而大一教授的课程就是通识类课程,也是通识类教育。如果说义务教育学的东西没用,那可能通识类教育在你眼里更没有用处,毕竟很少有人在工作中用上高数。教育学家曾经说过:通识教育就是当你接受了教育,又把当初学到的内容忘记后,最后还剩下的东西。你觉得上大学学高数很难,毕业却没得用慢慢就忘记了很浪费时间,但其实你在学习的过程中已经锻炼了逻辑思维,在以后工作过程中处理问题时会自然而然的运用逻辑思维。这就是通识教育的意义。永远不要觉得学科无用,每个学科都有着它存在的意义,可能你实在是太不擅长它了,那你可以选择尽量的规避它,像有的女生就是学不明白数学,可以在高中阶段只拿到必得分数,在大学报专业的时候选择像学广告学、汉语言文学等专业,这些在大学阶段是不需要学高数的,这也是一种规避的方法。所以,请大家一定要重视学习的内容,不要觉得这个内容无用就不学了。
中国传统文化课程的三大特点是?
文化特点
1.民族特色,中国的传统文化是中国特有的,与世界上其他民族文化不同。其显著特点是:儒、佛、道三家民族文化,共同支撑,又相互融合。
2.历史悠久。如中国传统文化的儒家文化有五千年的历史。
3.博大精深,“博大”是说中国传统文化的广度—丰富多彩,“精深”是说中国传统文化的深度—高深莫测。
中国的传统文化在某些短暂的历史时期内有所中断,在不同的历史时期或多或少的有所改变,但是大体上没有中断过,总的来说变化不大,世代相传。
中华传统文化
中华传统文化,是中华文明成果根本的创造力,是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。主要由儒、佛、道三家文化为主流组成。传统文化不仅思想深邃圆融,内容广博;更重要的是,儒家、佛家、道家三家文化,高扬道德,为国人提供了立身处世的行为规范,以及最终的精神归宿。儒家以仁义教化为核心;道学以顺应自然为核心;佛学以慈悲、大爱、解脱为核心,强调“诸恶莫作,众善奉行”。
在儒、佛、道三家文化基础上派生出的各种艺术(如绘画、雕塑、书法、戏剧、节日等),是其具体表现形式。
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