大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于素质教育课程与课程素质教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍素质教育课程与课程素质教育的解答，让我们一起看看吧。
2001年我国启动的新一轮课程改革是新中国成立以来？
2001年，在党中央、国务院的领导下，教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革，颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》等一系列政策文件，初步构建了符合时代要求、具有中国特色的基础教育课程体系。
答：2001年我国启动的新一轮课程改革是新中国成立以来第八次规模较大的课程改革。
改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发〔1999〕9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发〔2001〕21号)，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
应试教育和素质教育的本质怎么区别？学生应该选哪个，你怎么看？
应试教育与素质教育最本质的区别在于对人才素质培养的片面与全面，即：应试教育的重点放在培养学生应试能力，而素质教育注重学生德、智、体、美、劳各方面全面发展。应试教育的特征是强调对学生知识的灌输和应试能力的强化，素质教育的特点是尊重学生的个性，尊重人的发展规律，培养独立思考能力和创新精神。
至于学生应该选哪个，可以从以下几方面理解：
第一，应试从某种程度上反映了学生的智力的发展，也是学生综合素养中的一个方面。片面追求应试能力不好，会消除人的创造力，造成人的单向度发展。但缺少应试能力也是不行的。而素质教育注重学生全面发展，是一种比较理想的教育形式。但不能迷信素质教育，不给学生施加压力，会少了些动力，对于有些知识的掌握效率就差一些。
第二，素质教育虽好，但目前为止还没有想到一种更好的人才选拔方式。记得早在九零年代就提出了素质教育这个词，但二十多年过去了，应试教育非但没被素质教育取代，反而大行其道，这是因为考试相对公平且具有可操作性，可以对人的能力进行量化。
第三，在当前这种环境下，素质教育和应试教育之间不是说选择就可以选择的。如果选择了素质教育而忽视了应试能力，将在一次一次的考试竞争中被淘汰。
总之，素质教育相对应试教育更为科学，但不能把素质教育理解为顺其自然。素质教育虽好，但在应试教育的大背景下很难自主做出选择。只希望国家更多地注重综合素质的培养，不能让应试教育走向极端。
素质教育学啥考啥；应试教育考啥学啥。如果希望孩子有一个大致体面的职业，大方向顺势而为走应试吧，抽空坚持课外阅读和运动，有余力最好学一样乐器……尽量弥补应试教育的不足。
悟空问答，学生问老师答；
读书兴家，兴不兴看后丁。
素质教育，也就是伟人毛泽东主席所倡导的"德、智、体，全面发展″的教育。
分、分、分，学生的命根；考、考、考，老师的法宝。只为盲目应付考试而学习，片面追求升学率。几千来的封建科举考试制度，延续至今，甚至越演越烈。其最大弊害:
①应试教育只能考查学生当时的应试能力，但是，无法检验学生的创造力和想象力。
③应试教育忽视了体、音(不是流行歌曲)、美的教育。由此只能培养出"肩不能挑、手不能提，四体不勤、五谷不分、六亲不认"的文弱书生或书呆子。
③应试教育忽视了"祟向礼义、廉洁奉公、知耻知辱以及正确"三观"教育和心理健康、精神生命教育；导致我国教育危机。
在西方发达国家的教育特别是中小学、幼儿园，十分注重"素质教育″
①从幼儿园到大学，功课与课外活动(科学实验)一样重要；体音美比语文数学还重要。以培养学生的科学、创造力精神、吃苦精神、竞争拼博精神、团队合作精神。
②被誉为教育大国的日本等发达国家注重的是，比知识重要的是能力，比能力重要的是文化教养，同等重要的是"信仰″教育。
素质教育和应试教育并无明确界线！全国有名的"衡水中学"、"毛毯厂中学"的教育方式，大家认为属应试教育还是素质教育？
如果你认为是应试教育，为什么家长们还要拼了命的把孩子往里送？同学们能纷纷考进不同的大学，成为将来社会发展的中坚力量，难道你说同学们只会考试，不具备较强素质吗？
还有不少宣称自己属素质教育的学校，将优质生源招入学校，但高考效果并不好，学生连上较好大学的机会也失去了，不到达相应平台，自然将来对社会的贡献也会受到限制的，这种素质教育下的同学真具有高素质吗？
事实上，无论是"应试教育"还是"素质教育"它们仅仅是学校教育的一部分，是不同教育阶段的不同侧重而已。
小学阶段，无考试压力，也是培养孩子们懂学习，不断认识新事物，更新认知的一个阶段，自然侧重素质教育要多一此。
高中阶段，高考为王，自然要侧重于应试教育一些。
所以针对以上两类提法，不存在学生选那一类教育！也没有那一所学校实施的就一定是"应试教育"，那一所学校实施的就一定是素质教育！
学校教育仅仅是孩子接受教育的一部分，孩子最终素质的高低，还与社会环境，家庭因素以及自身的认知有很大关系。任何教育，只要是能让孩子"是非清楚，三观正确，能力提高，懂得爱国爱家，为社会作出应有贡献"的教育就是好的教育！
简单的表述:应试教育就是单纯的培养能够考取高分的人才。目前我国的教育就是这个模式，不管你是否真的掌握到了知识点，只要是能够考高分，你就是最优秀的；素质教育就是培养“德育体美劳”等综合性人才。真正培养高素质、高品质的人才，这个分数是没有直接关系的。
我国一直以来就提倡“素质教育”，可是由于高考选拔人才的唯一性，把分数作为选拔人才的唯一标准，慢慢的我国的教育模式变成了彻彻底底的应试教育。
在我看来，素质教育才是教育的本质。应试教育有一种“自欺欺人”的意思。在某一个科目中，不管学生是否真正理解，只要是选对了答案，即便是蒙对的，在老师看来你就是最棒的！也正是因为我国“应试教育”的影响，我国的创新意识、独立思考能力才弱于西方国家！
对于应试教育，我是完全不赞成的，毕竟它存在了很大的社会隐患。为什么这样说呢？
第一:应试教育并不是培养真正的人才，而是在培养一批批的考试机器。对于学生的价值观和道德品质完全的不重视。试想一下这批人走进社会后，如果心术不正，即便能力再强，也只能为社会造成危害！
第二:不知道大家有没有发现，在我国大学生群体内，崇洋媚外的人群占据很大一部分比例。而西方乃至欧洲国家很少有人移民他国。这就是教育的差距，在西方特别重视孩子的素质教育，分数只是评定人才的一部分。综合性人才才是他们的追求。
之所以“应试教育”会越来越严重，主要是因为我国高考选拔人才的标准有待改变。我相信什么时候分数不是作为学生考取大学的唯一标准，那样我国才能实现真正意义的素质教育！
到此，以上就是小编对于素质教育课程与课程素质教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于素质教育课程与课程素质教育的2点解答对大家有用。