大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于基础教育课程改革讲座的问题，于是小编就整理了3个相关介绍基础教育课程改革讲座的解答，让我们一起看看吧。
基础夯实班与精讲班区别？
两者的区别在于概念不同，因而二个班的内容及参加人员也不相同。
基础夯实班讲课内容主要是以夯实基础为目的，所以，授课的重点是基础知识。参加的人也是开始起步学习的人。而精讲班是有一定的基础，讲授的内容是通过精心挑选设计了的，有较强的针对性。比基础要难、深一些。
疫情之后我国基础教育会出现哪些变化？其发展趋势大致会怎样？
疫情结束后，近阶段来说，不管是孩子还是家长，都需要尽快进入到工作和学习的状态中，落下来的功课工作都需要在短时间内补起来。单从学生角度讲，因为延迟开学，学校教学进度肯定会加快，就要求孩子能够自主预习复习，如果孩子主动性弱的，家长又没有时间的情况下，校外教育机构会帮助家长分担一大部分压力，小学初中的晚辅导，周末班，会成为家长必要的选择。线上学习平台，也会成为家长选择的一种助学方式。
我敢断定，以此次新型冠状病毒起由，在迎接5G时代到来之际, 中国的网络教学线上新时代即将全面到来, 各种平台软件会井喷式的出现, 作为老师，有必要掌握更多的互联网+技术，我们的教育主管部门, 学校和家长, 也更应该审时度势合理运用。
未来的教师可能不再是一个固定的职业，未来的学习也不可能只固定在教室。这也给老师更高地要求，家长更多地选择，学生更多的学习机会，学习无界，未来可期。
疫情之后，我国基础教育一定会有大的改变。
一，会更加注重教书育人。应试教育虽然在我国的教育事业中，起到了一定作用，但随社会发展，应试教育已经不能适应我国教育的发展，相反应试教育已经开始制约我国教育的发展；疫情之间暴露出的问题短板，无不与我们的教育息息相关。爱国主义教育，卫生与健康教育，生命教育、对大自然、真理，包括一切生物等等的敬畏教育等等，是我国基础教育的短板，疫情过后，基础教育一定会更加注重教书育人。
二，会更加注重学生的全面发展。内容上不会再单纯以考试课目为主。考试课无论从时间还是强度上，都大大加强，非考试课目，少学甚至干脆不学，就连与学生们身体健康关系密切的体育课，也成了无关紧要的课程，这种现象一定会杜绝。生命教育，大局意识，创新、合作等等，一切有利于学生身心健康、有利于学生未来发展的知识内容，都将会被纳入到教育教学过程之中。形式上，首先会加大网络教学，其次会打破课堂授课方式，把大自然、社会作为课堂的一部分，及时有效的对学生开展感恩教育、情感教育、理想信念的教育、美育、劳动教育……
三，会更加注重学生的自律、自学能力的教育。一场疫情突显学生自律能力差，自学能力弱的短板，在知识更新换代如此之快的今天，让学生从被动学习的角色中走出来，把要我学转化成为我要学，从而走向终身学习之路。
这次疫情来的突然，导致一些学校不能正常开学。疫情之后基础教育会有一些变化。
1.国家层面，一定会加速线上线下教学的整合，整合教育资源，完善教育服务公共平台。面向学校，家长开放，线上线下教学互为补充服务于基础教育。
2.社会层面，也会根据国家的行动，开发自己的优质资源，服务于线上。比如舞蹈，书法，口才，绘画.，编程.等等一些特长类课程和网络结合，服务于基础教育。
3.教师层面，为了适应国家教育资源的整合，会把网络授课，运用网络，现代媒体的能力具备提到日程来，不会因为你的年龄问题，可以不具备。网络运用是教师基本素养。
4.家长层面，也从喜好娱乐的媒体，转化为主动学习有助于线上资源运用的能力。家长网络运用的意识会提高。
5，教学方式，课堂可以运用网络资源和自己的资源整合去完成教育教学。教师可能更多的去检查督促学生的学习效果。引导学生线上线下的运用。
6.学习方式，学生课堂可以听从老师安排，整合教育资源完成学习任务。回到家里，可以运用网络随时复习巩固所学知识，不在是封闭的学习。可以和同学讨论交流。
实际上就是没有这次疫情，随着5G网络的普及，教学方式，学习方式也会改变，只是加速了认识。提高了速度。
一、传统教育领域
新冠肺炎疫情防控期间，有关省市文件及学校方案里出现了”“网络教学”、“云课堂”、“空中课堂”、“网络课程”、“线上学习“、”在线学习“等十几种不同的概念称谓，”停课不停学“成为全社会普遍传播的口号，教育信息化企业提供的解决方案普遍冠以”停课不停学“、”空中课堂“、”在线学习“等名义。称谓的多元化，反映出当前中小学教育信息化发展对在线教学认知的不足，在网络学习空间课程、资源、平台、工具、管理以及教育教学模式实践的欠缺与乱象。
因此，此次疫情防控期间学校在线教学应对，给了我们思考和反思的机会，需要基础教育系统在教育信息化标准化建设、课程化资源建设、教师在线教学能力建设、在线课程平台建设和在线教学与混合式教学模式建设等五个方面进行期待更成为我们未来发展的新起点。
由于学校不能复课，新东方、好未来、猿辅导等一批在线教育平台迎来爆发的春天。在线教育这次受到了热捧，包括在线教育培训机构以及系统提供商。比如，培训机构学而思提供了免费课程，供孩子在网上学习。腾讯作为系统提供商，提供了云教学服务，为在线教育提供技术支持。今年开市第一天，中文在线、全通教育等近30在线教育股涨停了。
这次疫情对教育行业的影响，我想有几个方面：
一是更多资本进入在线教育和知识付费。
二是强化了人们在线学习及付费的习惯。
三是倒逼更多专业人士加入线上培训，在线教育及培训的内容规模会扩大，质量会提升。
这是一个非常好的话题，这次疫情必将对整个教育带来深远的影响，不仅仅是基础教育，那么就你的问题说说我的看法。
一、加速教育教学形态的改变。在疫情期间，在网上授课实属无奈之举，但这恰恰给“互联网+教育”做了一次大规模的实验。未来已来，5G时代已经到来，通过这个实验，必将促进云课堂、慕课、在线教育等平台如雨后春笋般涌现出来，那么教育教学形态不会再是以前那种单一的课堂教学模式，应该是传统的教学模式与网络教学模式并存。
二、教育教学理念将发生改变。信息化智能化时代的到来，即使没有这场疫情，利用信息化手段进行教学在大学里已经初见倪端，各个大学和专业研究机构都在增加投入，加快信息化智能化水平，全球共享优质教育资源势在必行。
那么基础教育必将顺势而为，未来的教育应该分成两部分，大量的知识类内容完全可以通过网络获得，而学校要做的是技能教育，素质教育，个性化培养，需要面对面进行教学的部分，比如实验，因此教育工作者要及时转变教育教学理念，不要墨守陈规，要适应大趋势的发展变化。
三、基础教育应该适当缩减学制。现在的孩子是人类的升级版，他(她)们是信息化时代的原著民，他(她)们获取知识的渠道非常广泛，因此完全可以适当缩短学制，以适应信息化时代的潮流，使硕士博士研究生拿到学位时更年轻化，增加工作活力。
一家之言仅供参考。
(图片来自网络)
胡红梅事件不是个案，你怎么看基础教育问题？
目前我国的教育出现了假论文、假学术、假职称这种灭我祖学的怪象层出不穷，比比皆是。胡红梅只是一名微不足到的代表。这些人比亿万贪污犯更为腐败。教育代表国家、国度、国威。当前这些教育界的腐败者己经影响到了方方面面特别是文艺类，再这样走下去不得了哇。该出手时就出手吧！
胡红梅事件算基础教育领域学术打假的开端！正如题主所说，学术不端的教师在中小学教师队伍里并非胡校长仅此一人，只是之前大家也不怎么去关注这事情。因为胡校长的东窗事发，引得无数网友来讨论，为什么会出现这种情况，甚至来讨论基础教育由来已久的问题。
其实，胡红梅之所以抄袭，无非就是为了名利。在基础教育界，评名师评职称需要你有论文专著，然而，基础教育界的教师学术能力难比高校教师，所以，为了评名师评职称老师们开始直接花钱买，再就是抄袭了。所以，才有了胡红梅事件的出现。当然还有许许多多的胡红梅没有被揭露出来。
当然，基础教育界还有更多的老师在认真教学尽心尽力在育人，我们不能否定千千万老师的努力！
最后，怎么解决这类问题的出现呢？
我们加大对学术论著的造假和抄袭检测力度，让投机者无计可施。同时，我们改变现阶段评优评先评职称时评判标准，让更多有实绩的一线教师得到该有荣誉。
这是一个大问题，就好像小学生要应付老师一样，抄同学作业，只要有检查，就一定存在抄，只是看抄的人多还是少的问题。谁都有懒惰心理，有薄弱的环节，都想走捷径。处理胡，只是杀鸡儆猴，杀一儆百。
谢谢邀请！我来回答这个问题。
总体来说，基础教育近年来发展很好！办学条件的改善， 师资力量的提高，为整个基础教育质量的提升打下了坚实基础。但基础教育仍然存在诸多问题，现略举一二:
一、对教学质量评价侧重分数，忽视能力。学生整天做作业、考试，教师更多时间忙于讲课、批改。
二、对教师的评价形式单一，除了看学生考试分数，就是看论文。特别是教师职称晋升和骨干教师申报，必须有论文，至于论文是否有真实价值一概不问。
正是由于上面两个原因，导致像胡红梅老师这样的事发生。要出名，除了教学成绩突出，就是拼命写论文，做课题。一个学校多则几十个课题，大多是虚假的研究，没有什么研究价值。论文、研究报告东拼西凑的 ，甚至有像胡红梅这样完全抄袭的。如果，这个老师会表演式上公开课，且颜值不错，肯定会名利双收。假如，老师们能把写那些无用文章的时间，用于研究、指导学生，多和学生一起讨论交流，那该多好呢！这里不能完全怪老师，上面的导向也有问题嘛！
到此，以上就是小编对于基础教育课程改革讲座的问题就介绍到这了，希望介绍关于基础教育课程改革讲座的3点解答对大家有用。