大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于木兰诗教育课程的问题，于是小编就整理了5个相关介绍木兰诗教育课程的解答，让我们一起看看吧。
初一木兰诗下一课是什么？
初一语文课本《木兰诗》的下一课是鲁迅先生的《阿长与<山海经>》。
《木兰诗》是第二单元的最后一课，全册的第八课。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，最后建功受封，辞官回家的故事，充满了传奇色彩。
木兰诗的主持词？
接下来让我们欢迎*****为我们带来家喻户晓的北朝乐府民歌《木兰诗》，这首诗详细的介绍了花木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，建功受封，辞官还家的经过。借此表达出对古代妇女潜在智慧与卓越才能的充分肯定与敬佩。让我们走进木兰的世界，看她的替父从军之旅。
《木兰诗》有哪些词性活用？
词性活用： 1、“策”名词作动词，登记。
策勋十二转 2、“骑”动词作名词，战马。但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾。通假字: 1、对镜帖花黄：“帖”通“贴”，粘，粘贴。2、出门看火伴：“火”通“伙”。古今异义： 1、走：古义为跑，（双兔傍地走）；今义行走。2、但：古义为只，副词，（但闻黄河流水鸣溅溅）；今常用作转折连词。3、郭：古义为外城，（出郭相扶将）；今仅用作姓氏。4、爷：古义为父亲，（阿爷无大儿）；今一般指祖父。急需。花木兰诗中有几个修辞手法？
这首诗中运用了排比、对偶、反复、互文等多种修辞手法。
举例说明： （1）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这句话写出木兰出发前紧张有序地准备着。“东、南、西、北”都是虚指而非实指。
（2）“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。” 这句中“开门、坐床、脱袍、著裳”内容前后相承，语气一致，结构相同。它们所构成的排比，渲染了归来的喜悦，强调回家的兴奋。
（3）“朔气传金柝，寒光照铁衣。” 这是用对偶的修辞方法，描写边塞夜景，表现木兰守卫边塞的艰辛。
（4）“将军百战死，壮士十年归。” 这是互文，是说将军和壮士共同出生入死，浴血奋战10年后凯旋归来。上下句的意义互相渗透说明兼顾合指。
（5）“策勋十二转，赏赐百千强。” 这是用夸张的手法，写出打仗归来后，天子为木兰记了很多功，赏赐她很多财物，这是为后文木兰不图功名利禄坚决辞官还乡作的铺垫。
七年级语文第九课木兰诗主题及启示？
《木兰诗》的主题是勇敢和忠诚。诗中通过描绘木兰女扮男装代父从军的故事，强调了木兰的勇气和坚持追求正义的决心，以及她对父亲的忠诚和对家庭和国家的责任感。通过木兰的事迹，诗人表达了崇高的品德和人格，讴歌了木兰的英雄形象。
《木兰诗》的启示是鼓励人们勇于追求梦想，无论面对什么困难和挑战都能坚持下去。同时也表达了家国情怀，强调了对家庭和国家的责任和忠诚。
诗中木兰代父从军的行为引起了读者的敬佩和赞赏，让人们明白了一个人应该为自己的追求和信念而努力，就像木兰般勇敢无畏。诗中还告诉人们，家庭和国家是需要保护和珍视的，每个人都应该担起自己的责任，为家人和国家做出贡献。
这首诗的主题和启示，教导了人们要有勇气面对困境和挑战，要有忠诚和责任感，要珍视家庭和国家，为梦想和正义而奋斗。
木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，但求回家团聚的故事。
诗中热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神，以及端庄从容的风姿。
它不仅反映出北方游牧民族普遍的尚武风气，更主要的是表现了北方人民憎恶长期割据战乱，渴望过和平、安定生活的意愿。
它对木兰的讴歌，显然也冲击了封建社会重男轻女的偏见。
它“事奇诗奇”（沈德潜《古诗源》），富有浪漫色彩，风格也比较刚健古朴，基本上保持了民歌特色。诗中用拟问作答来刻画心理活动，细致深刻；用铺张排比来描述行为情态，神气跃然；而运用精练的口语，不仅道出一个女子口吻，也增强了叙事的气氛，更显民歌的本色。
它代表了北朝乐府民歌杰出的成就。
到此，以上就是小编对于木兰诗教育课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于木兰诗教育课程的5点解答对大家有用。