大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自然教育课程内容方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍自然教育课程内容方案的解答，让我们一起看看吧。
什么是森林教育？
森林教育是一种户外教育，它被定义为“一个鼓舞人心的过程，为儿童、青少年和成人提供经常性的机会，通过在林地环境里亲身实践学习，实现和发展信心和自尊”。
随着森林教育盛行，一种将森林作为教室，让儿童回归大自然的森林教育引起人们的关注，在森林幼儿园，孩子们在大自然中自由的探索、游戏、学习，追逐天性，快乐成长。
森林幼儿园在20世纪50年代发源于丹麦, 已风行于德国。目前，德国全境已有超过1500所森林幼儿园，而且已经拓展到了欧洲以外的地区。日本的自然教育起步于36年前，现已有近4000所自然学校；韩国自然教育已经开始对亚洲邻国进行“课程输出”；巴厘岛的森林学校典范竹子学校吸引了国内很多人去参观学习；美国、加拿大除了建有单独的自然学校外，更是在一贯的营地教育和户外教育中加入了更多的自然探索。
当我们还在为孩子“不输在起跑线上”，让孩子上各种兴趣班、早教课…… 当我们还在感叹“我们孩子的体能和生存能力没有欧美国家孩子强”的时候，别人家的孩子早就已经成为了大自然中的“野孩子”！
你一定非常想知道“别人家的孩子”在森林里玩什么？能收获到什么？
在大自然里做实验。老师会带孩子们在森林里做一些小试验，比如在地上挖几个坑，分别将塑料袋、香蕉皮纸、玻璃等埋入，做好记号，过了几个星期后再挖出来看看发生了什么变化，孩子们会发现香蕉皮不见了，而其他东西都还在。老师会告诉孩子们哪些东西土地可以吸收，哪些东西丢到土地里会影响环境。比如玻璃土地不吸收，而且还会伤害到人和动物的脚，太阳光反射聚焦还会引起火灾，所以不可乱扔玻璃垃圾......孩子们从小就知道垃圾是怎样分类回收，从小就知道保护环境，这样也形成了一个良性循环。
随着当今社会经济发展，生活条件越来越好，对于现在的各种环境的变化和发展进程飞速加快，因此在这几十年来，社会上有越来越多的问题就会被显露出来，尤其是在教育活动方面，人们开始发现现代化的室内教育普遍的偏重课堂。
这开始有一些人提出教育总是要回归于自然的和社会，应该提前融入于自然的理念，因此又被研究者提上了舞台。大众慢慢认识到它的重要性。 随之相印的教育就诞生了，那就是森林。
森林教育是什么呢？它就是指在一些将森林作为教室，为儿童提供很多的环境来去让儿童们感受的区域，让孩子回归森林，用来培养他们的一种自信心，还有自尊心的一种学习实践和过程。因此这个教育的重视是户外的培养和教育内容，而并非是说森林这两个字。
森林教学最早在一些西方国家出现，并且在20世纪50年代开始形成。然后得到迅速的发展。在英国，因此到时候20世纪的便开始发成型，这种以人为本的教育理念。加上开放式的教育模式，我国开始引进了一些先进的自然游戏的学法，让学生能够边学边玩儿。什么是森林教育 森林学校是一种户外教育，但又不仅仅是简单的户外教育，为儿童、青少年和成人提供经常性的机会，通过在林地环境里亲身实践学习，实现和发展信心和自尊”。为儿童或青少年提供亲身体验的机会，以此来培养他们自信心和自尊心的一种户外学习过程与实践。
自然教育，究竟有多重要？
大自然有许多和人交流的声音，只是人不注意它们，比如田里的虫叫声，青蛙叫声，布谷鸟声，还有流水声，闪电雷鸣声。这看起来很自然，其实那是自然界的声音，只要我们用心就会听到，那是自然界和人在交流它们的喜怒哀乐。
把孩子领到大自然中，让她学会聆听它们的声音，领略它们的感情，培养她爱护大自然的情趣，对她的心胸培养起到很好作用。让她感受自然界的美，自然界的知识，让她在亲身体会下获得知识。
现在的孩子，不缺书本知识，但缺到大自然体会的知识，书本知识教会的必须到自然中去实践，比如下雨了到那里避雨比较安全，冬天河里的冰面不要滑冰，如何防止触电等等，生命是大自然孕育的，让孩子学会爱大自然，并体会它们的声音，触摸大自然的感情。
作为一个15岁男孩的妈妈，我理解的自然教育是指利用大自然拓宽孩子受教育的空间，并尊重孩子自然成长规律，实现学校教育和课外实践有机结合的大教育。 在我看来，这种意义上的自然教育不仅重要，而且非常必要。
知名的教育专家孙云晓在其书《振救男孩》中分析了当前男孩成长与教育的四大危机并指出：“应试教育是男孩成长危机中最凶猛的杀手。”
但是，应试教育和升学考试却是孩子们成长过程中不可避免的。那么，我们怎样帮助孩子，尤其是那些暂时有各种困难的男孩子们，不再为学业压力和挑战所困呢？
我国著名的教育家陶行知先生强调：生活即教育；教学做合一；行是知之始。
受陶行知先生的教育理念和美式教育"learning by doing (做中学)"观念的启发，我们于2014年春流转土地，在建设生态农场和生产高品质农产品的同时，搭建一个开放的平台――“道象农场自然学校”，让孩子们把课堂学习与大自然体验探究结合起来，并遵从自身成长规律，以实现孩子身体和心智的共同成长。
1. 在生产中劳其筋骨的同时，孩子们体验到生活的艰辛和劳动的神奇――有付出才有收获！无论是稻田里收割谷子还是果园里采摘桃子，孩子们收获的不仅是农产品，更是成功的愉悦与不怕困难的坚韧。努力，坚持，追求成功，这不也正是所有教育所着重的品质吗？
2.在“跟随专家种树”的活动中，孩子们不仅有具体知识和技能上的收获，也得到了在专注，倾听，提问和思考上的提升。显然，当孩子们把在大自然中用到的学习能力迁移到课堂中，他们的课内学习也会受益多多。
到此，以上就是小编对于自然教育课程内容方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于自然教育课程内容方案的2点解答对大家有用。