大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于合理规化教育课程的问题，于是小编就整理了2个相关介绍合理规化教育课程的解答，让我们一起看看吧。
幼儿园的课程制定的依据是什么？
谢谢邀请，很高兴遇到一个简而言之就能说明白的问题！
其中《纲要》是国家教育部于2001年7月颁布的，《指南》是教育部于2012年10月颁布的。《纲要》和《指南》在幼儿园课程上是一脉相承的，同样都是将幼儿学习内容定为健康、社会、语言、科学、艺术五个领域结构，但《指南》在《纲要》的基础上更加具体，它首先描述了每个领域幼儿整体的学习与发展，然后又将一个领域分成2-3个小的分发展内容，在分发展内容下又分别写有发展目标和教育建议，可以说浅显易懂、老少皆宜，又非常贴心。
《指南》一出，即掀起一股学习热潮，它已然成为学前教育工作者必备的案头书，对幼儿园课程实施具有很大的指导意义。我是很喜欢《指南》的，因为在实践中的诸多问题和困惑都能从中找到解答，小小一本在手，完全可以以小博大，包罗幼儿园课程和活动之万象，怎能不让人爱不释手！
幼儿园的课程是，只是有理论依据的。每个幼儿园设置课程的依据是不相同的，这个是根据他们所使用的教育理念来做依据 。光谱那肯定就是根据多元智能的理论依据来做指导，蒙台梭利幼儿园的也是根据蒙台梭利的教学理念来做指导。所以幼儿园课程设置并不是无缘无故的，当然不排除有些幼儿园确实没有什么所谓的理论依据而随便凑成一套教材。
课程的设计需要有科学的教育理念和教育思想做引导，同时要考虑学习对象的特点及现实的社会需求，将教育目标及学习内容和要求具象化到课程目标、课程结构与内容、课程实施及课程评价中去，从而有效地促进儿童的学习和发展，促进儿童健康快乐的成长。
亿童幼教机构科学保教课程在 “爱生活（是原则和理念基础）、会探究（是方法和过程）、全发展（是评价和结果导向）”的理念指引下，依据学前儿童的身心发展特点，关注儿童的生命、儿童的学习方式，联系儿童的生活构建主题框架，借鉴项目活动中师幼互动深入探究的方式，将其融入主题活动中，更好地整合领域间的内容，为儿童创设适宜的学习和游戏情境，通过与人、事、物及情境的互动互惠关系的建立指向儿童的全面和谐发展。
亿童幼教机构科学保教课程秉承《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心精神，坚持终身教育思想，遵循儿童身心发展的科学规律，将五大领域的教育内容相互渗透，融入生活、运动、游戏，学习等四类活动中。并综合领域内容、儿童身心发展需要以及四类活动特点等因素，建立了分级分类的目标体系和儿童发展评价指标，并从方便教师实操的角度对每一类活动的实施给予了详尽的方法、策略、案例指导，力图为园所达成《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的目标。
儿童的认知不同于成人，是以感官、动作及具体形象思维为特点的。儿童的学习是以直接经验为基础的，是在游戏和日常生活中进行的，是玩中学，生活中学习和操作中学习。课程设计一定要理解儿童学习的这一独特方式，珍视游戏和日常生活的独特价值，创设丰富的教育环境，践行“一日生活皆课程”，科学合理安排一日生活活动，最大限度地支持和满足儿童通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要，支持儿童的有效学习。
亿童幼教机构科学保教课程正是站在观察儿童的举动、聆听儿童的声音、了解儿童的兴趣、关注儿童的需要、捕捉有用的信息并由此衍生出有意义的教育内容的出发点之上，来构建我们的课程体系，以幼儿园一日活动的形式为载体来进行组织和实施，整合各方面的教育内容，从幼儿的兴趣点出发，有机地综合生活、运动、游戏、学习等各项活动，并自然渗透于幼儿一日生活之中，强化幼儿园“一日生活皆课程”的思想，贯彻保育和教育相结合的原则，将保教的目标和内容全部渗透在一日生活的全部活动中。
观点：幼儿园课程制订的依据是国家教育部颁布的《幼儿园教育指导刚要》。注意到你是幼儿园第一线老师，因我刚好编著出版了幼儿园语言领域国学课程，和你分享《纲要》对幼儿园语言类教育的具体指导意义。
1 如何以幼儿为核心组织开展语言活动？
2 什么是前书写、前阅读？如何在符合孩子年龄特点的前提下设计开展活动？
3 如何创设适合孩子一生发展的语言环境？能不能与国家提倡的传统文化有机结合起来？
……
一线老师对语言的概念理解不深不透，以为语言就只是听、说、读、写。
而书面语言的听说读写是不适合幼儿阶段孩子的。（我常到幼儿园听课评课，语言活动老师们觉得难上，难引发幼儿的兴趣）。其实语言的范围是广义的，语言分输入和输出。
孩子从环境中吸收的信息都是“语言”【如听音乐、听故事，看图书、看场景表演、看角色游戏】，表达自己的所有方式也属“语言”【如表情、动作、涂鸦、拍打节奏等】。这多形态的语言是相互促进的。
1、可以传统文化如古诗成语为素材，引入多态语言多态阅读的观念，将语言活动渗透到五大领域。
2、15年实践表明，符合孩子天性的教学活动都能调动孩子的全身心参与，孩子喜欢学，老师容易教，家长见效果！
对于幼儿园教学来说，一日活动皆课程，幼儿园的教学与中小学区别在于：中小学是分科教学，而幼儿园是整合课程，幼儿园教学的主要核心是培养孩子各项良好行为习惯的养成，所以孩子在园一日的安排都可以按照课程来设置。 我认为幼儿园课程设置可以按以下几个板块来设置：
一、入园环节：早上孩子能愉快的入园，见到老师和小朋友能主动、礼貌问好，能自主配合保健医生进行晨检，而孩子的这些表现是需要有技巧去引导，并让孩子孩子形成良好的习惯的。
二、用餐环节，这包含了早、中、晚餐、以及用点心等，在用餐环节，我们除了学习餐桌礼仪、取餐需要遵守少盛多添、按秩序排队的规则、还有爱惜粮食以及卫生习惯的养成等知识课程。
三、集体教学，这就是我们平时说的上课，在幼儿园阶段，这样的课程要设计得丰富有趣方能引起孩子的兴趣，内容要覆盖科学、艺术、健康、语言、社会领域的内容，形式以游戏为主。
每个幼儿园都自己的特色课程，不论是私立幼儿园还是公立幼儿园，他们用的教材都不同，但是都离不开幼儿园五大领域课程，《幼儿园教育指导（纲要）》，每个地方省份要因地制宜，实事求是来贯彻落实。
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。根据每个年龄段来设置，每个领域都有自己内容和要求。无论哪个幼儿园设置的课程内容都是围绕《纲要》来实施。纲要明确了小班中班和大班各个年龄段的具体要求，围绕课程去实施，在课程实施还要注重幼儿全体参与活动，因材施教，注重儿童差异性，因为每个孩子的发展不同。
小孩小学时候上什么培训课好呢？
现在城市小学生上课外培训班的比较普遍。面对五花八门的培训班，家长在选择给孩子报什么班时，也确实出现眼花、盲目、从众心理。
那么，小学生究竟选择上什么培训班呢？我认为，在给孩子选择前，家长应该想好几件事。
第一件事，是否想好培养方向让孩子成为学习型？还是特长型？
孩子刚进校门，每个家长都望子成龙，都在帮助孩子设计未来成长之路。培训班作为确定孩子培养方向的重要组成部分，家长应该从这个高度上来认识。是让孩子成为以学习成绩为主的学生，还是以综合素质为主的学生，在选择补习班上就会有两种倾向。前者就会以选择英语、作文、奥数、国学等为主，后者就会以选择体育项目、音乐、绘画为主。两种选择都有其合理性，关键是要看家长如何给孩子定位，希望家长在孩子小学阶段应注重综合素质培养，在选择的类型方面不能绝对化、片面化，要合理优质组合，按德智体美劳培养方向设计，把参加培训班和带孩子参观博物馆、参加公益活动结合起来。这应该是一个正确的选择。
第二件事，是否想好手头的钱够孩子报几个班？多钱的班？
目前，针对小学生的培训班很多、很杂，仅就英语一个单科，多达十多种教材教法。培训班收费从每课时几十元到几百元都有。孩子的培训班费用是家庭的一笔重要开支，对于大众家庭一般支出在20%左右，生活幸福指数比较高。对于没负担的家庭应控制在40%左右，还是比较合理安全的。而对于超过50%以上支出的家庭，将会影响生活质量，处理不好的还会影响家庭和谐。至于年轻夫妻双方老人支持的教育费用不在此列。根据这个比例，你可以参考选择给孩子报几个班，什么档次的班。
第三件事，是否想好孩子的意愿所在？适不适合孩子性格特点？
不管家长给孩子报什么培训班，都要和孩子商量 ，不要认为孩子太小不懂事，主观臆断代替选择。而是给孩子说明白，讲清楚，叫孩子认可，产生学习的渴望和动力。同时在选择特长班的时候，还要考虑孩子的性格特点，身体适应度，专业技术要求，万万不能把父母的喜好强加给孩子。另外，也不要朝三暮四，经常更换，最好选定了几个主业的培训班，就坚持下去，宁其少、精、尖，不要多、糙、平。
以上是个人不成熟想法，仅供参考。欢迎商榷。
我个人认为，孩子在上小学期间，别在难为孩子去培训什么文化课之类，因为在学校学习的压力就够大的了。如果上培训班，建议小女孩学点钢琴之类的点击乐器，男孩子学点二胡，笛子之类的艺术享受，将来到年纪大了，能自已娛乐自已分享。
这个问题可以参见我之前的一个类似回答，这里再补充几点：
第一：到小学了，家长应该能综合分析出孩子的个性特质和优势智能所专长的领域，比如孩子对数字、方位敏感，就可以在“数学逻辑智能”方面选择相应的比如“奥数”、“逻辑思维”等方面培养，增强孩子的自信心，以“扬长”；
第二：孩子本身喜欢学的科目，比如绘画，只要孩子喜欢也愿意学，就给孩子约定坚持下来；
第三：如果孩子是5…6年级面对升中压力，还要考虑主课成绩，毕竟升好中学才是关键，可以借助机构的补习班提升考试成绩，是为“补短”。
你好，我是学前儿童简笔画室的彩虹煊煊，非常荣幸回答这个问题。
小学的孩子每天的空闲时间相比于中高大学的孩子来说还是相当多的，作业也比较少，回到家玩的时间较多，这样一来孩子家长就会想利用这个闲散的时间段让孩子参加个培训班，既可以提高孩子的技能还可以减少孩子的玩手机、看电视的时间。接下来就根据个人观点提供几点建议，请参考！
书法培训：小学的学生现在已经开始拿起纸和笔开始写字了，一个人的字代表了一个人脸面，更有“见字如见人”说法；一个人的字写得好与坏将来可能会影响孩子的考试、面试等重要时机。在孩子刚开始起步的时候就让孩子练习一手好字体，参加培训课学习一些练字技巧，将来课业多时就会感觉轻松许多，不管是老师还是同学见到自家孩子写得一手好字哪有不喜欢的呢！
阅读培训：俗话说“腹有诗书气自华”，“书中自有黄金屋”培养孩子的阅读能力和习惯也应该从小学生抓起；不要说等孩子自己会认字了再培养孩子多读书的道理，到那时恐怕就晚了，小学生还处于对什么都好奇的年龄，那么如何满足孩子的好奇心呢？多读书就是其中之一的好办法，让孩子参加阅读培训不仅拓展孩子的知识面还可以培养孩子的阅读习惯，让孩子在成长的过程中养成自己爱阅读的能力。
舞蹈培训：小学生都比较活泼好动，有时候听见音乐或看见电视里优美的舞蹈都会跟着一起跳，其实通过参加舞蹈培训还可以让孩子发挥想象力，提高形体、动作、眼神的优美培养。并且还可以增强孩子的自信心提高孩子的身体素质，男孩还可以参加跆拳道、武术、杂技等方面的培训。
- 美术培训：现在很多家长会给孩子报名画画班，通过学画画让孩子变得更优秀，孩子在培训老师的带领下通过画画可以增长小孩的各方面知识，在孩子涂鸦的过程中其实也是孩子发挥想象力的时候，在画画过程中也能培养孩子的创造性思维习惯。据说孩子在5岁的时候创造性是最高的，所以从小培养画画对孩子的成长还是很有好处的。
到此，以上就是小编对于合理规化教育课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于合理规化教育课程的2点解答对大家有用。