大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自然教育课程实习报告的问题，于是小编就整理了2个相关介绍自然教育课程实习报告的解答，让我们一起看看吧。
自然教育是什么？
让孩子多接触大自然，当孩子们可以自由玩耍选择时，他们的第一选择往往是逃到最近的野外 - 无论是院子里的大树还是草地，还是附近的水道或林地。
两百年前，大多数孩子的日子都被田野，农场或边缘野生环境包围着。到二十世纪后期，许多儿童的环境已经只有城市。他们只能将大部分休闲时间花在户外，使用人行道，街道，游乐场，公园，绿道，空地和其他空间，在城市化过程中或田野，森林，溪流和郊区的场地中“遗留。儿童通过定期与大自然接触发展环境道德的机会之外，自然环境还为儿童提供了许多额外的好处。
越来越多的文献表明，自然环境对成年人的幸福感具有积极的作用，包括更好的心理健康，更好的认知功能，更少的身体疾病和更快的疾病康复。研究提供了令人信服的证据，证明由于其更大的可塑性和脆弱性，儿童在大自然中的体验会带来更深远的益处。
如果儿童户外活动的丧失和与自然界的接触不仅会对整个儿童的成长和发展以及他们对知识的获取产生负面影响，而且还会为自然环境的持续丧失认知条件。对未来世代重视自然的替代方案是继续对自然进行剥削和破坏。研究清楚地证明，对自然的热爱和关爱以及积极的环境伦理源于儿童与自然世界的经常接触！想要了解关于儿童教育生活故事关注彬彬爸爸！
每个人的老师有很多种，书本，社会，学校里的教师，但是不要忘记还有大自然。
在远古时候，我们的祖先就特别善于向大自然学习，学习如何使用工具，如何获取资源，如何保护自己，
大自然是我们的母亲，也是我们最好的老师，她无时无刻不在启迪着我们，教育着我们。”比如春天的小草，每当春天到来时， 大地上就冒出了柔弱的小草，但是它们凭着一股钻劲儿，最先破土而出。从小草身上我们可以学到做人做事要坚韧不拔要有恒心和毅力。
再比如蚂蚁，它们分工明确，有工蚁、兵蚁之分，各司其职，各尽其责，工蚁们整天忙碌不停，毫无怨言。在搬家、防水筑堤和搬运大食物时．它们会发动大部队来共同解决问题。从蚂蚁身上我们可以学到很多，比如任劳任怨，团结协作等品质。
所以，我认为自然教育就是把大自然当成老师，向它学习。
自然，是人类最好的课堂，而孩子，通过与自然的接触，在自然中玩耍，不需要老师的教导，自然而然就能学习受益。因为人类在自然界中已经历了百万年的进化，在我们内心深处，从自然中汲取感动和欢乐的渴望从不曾消失过。
大自然可以恩赐给孩子们唾手可得的玩伴和玩具，通过玩耍，让孩子更加敏锐，打开五官，唤起热情，提升注意力，提高交往能力。
风靡全球的自然教育法是来自美国的自然教育家约瑟夫 克莱尔提出的“流水学习法”，
这种自然教育法以其亲切的方式，在儿童到成年的各个年龄段都收获了最为绿色的成果。让与人性天然和谐，随风潜入夜，润物细无声，增长知识的同时，又欣赏了大自然，可谓一举两得。
约翰 巴勒斯曾经说过：“没有爱的知识记不牢，如果有爱在先，知识定会随之而来。在孩子有足够的兴趣问问题时，一定要留出足够的时间来回答他们的问题。”
“流水学习法”的精髓简单得有些让人难以置信，正如可奈尔阐述：“一个学生最宝贵的财富在于他的热情、好奇心和敬畏之情。如果我们剥夺了这些品质，我们实际上是毁掉了他自身感受生命、拥抱生命的那部分天性。”
“流水学习法”的四个阶段：
其实自然教育很简单就可以理解，那就是建立孩子与自然的连接。
因为随着科技的进步和发展，更多的成年人和孩子都生活在自然但却对自然毫无所知。
不知道小区飘香的是桂花还是夜来香，不知道昆虫的名称，以至于自己国家的壮丽河山也毫无兴致。
自然教育就是激发孩子对这一切的兴趣，让孩子通过了解自然更热爱生命，更热爱生活，科学的看待问题。（如果想更了解可以看看下乡去吧的头条）
自然教育，基于生物遗传动力反馈簇理论体系，自然教育是解决如何按照天性培养孩子，如何释放孩子潜在能量，如何在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展的完整方案，解决儿童培养过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活的强者。
[1]“自然教育”是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。真实有效的大自然教育，应当遵循“融入；系统；平衡”的三大法则。
从教育形式上说，自然教育，是以自然为师的教育形式。人，只是作为媒介存在。
[1]自然教育应该有明确的教育目的、合理的教育过程、可测评的教育结果，实现儿童与自然的有效联结，从而维护儿童智慧成长、身心 健康
在中国，自然教育还是一个比较新的概念，然而一些国家，自然教育起步早，发展相对成熟。
2010 年以来，我国的自然教育呈现了一个井喷式发展的态势。2016 年又有更多新的自然教育机构涌现出来。我国目前的自然教育机构主要集中在北京、上海、浙江、福建、广东、云南、四川。
自然教育机构主要服务对象目前还是以小学生、亲子家庭以及 3~6 岁的儿童为主，分别占 86%、73%、55%。自然教育机构能提供多种类型的自然教育课程服务，多数自然教育机构都能提供一日活动课程和多日活动课程，分别占 85% 和 80%。
“自然教育”是指通过有吸引力的自然教育活动，以自然环境为场所，以人类为媒介，利用科学有效的方法，在自然中体验学习，建立与自然的联结，使青少年儿童融入大自然。通过系统的手段，实现青少年儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，建立生态世界观，尊重生命，遵循自然规律，促进青少年儿童的身心健康发展，以期实现人与自然和谐发展的教育过程。
自然教育是让少儿回归大自然，不是间接通过书本学习，而是通过与大自然实物的直接接触而学习，孩子们的观察力自然而然变得敏锐，他们的学习及探索动机也将源源不断。
现代城市儿童与大自然的完全割裂。孩子们处在高科技的包围中，远离大自然，他们被电视、电脑、网络游戏、智能手机等吸引，更喜欢室内玩乐，有些孩子在自然环境中反而会手足无措，感到无聊，丧失了与自然亲近的本能。
对自然界的生物表现冷漠或恐惧，缺少对外界新鲜事物的兴趣，不能感受到大自然中的美好事物，情商低，缺少同情心比如虐待小动物、破坏绿树花草、破坏环境……
更多地融入自然有助于儿童提高注意力，减少打架和其他行为问题，改善健康和体能，提供传统游戏方式所不能提供的身体锻炼效果。
女孩子主动起来有多可怕？
我嫂子是她自己跑到我家来的。
四十多年前，我哥是名乡村教师。二十岁的我哥，长像清秀，斯斯文文。
在一个霞光满天的傍晚，我哥和我嫂子狭路相逢了。
嫂子长得很俊俏。更难得的是，作为一个农村姑娘 ，嫂子的皮肤能和太阳抗衡，太阳越晒，她的皮肤越白。我哥看见这么个漂亮姑娘，自然是多看了两眼。
嫂子家就在学校旁边。自从有次路过学校，看着穿白衬衫，黑裤子的我哥，站在讲台上给小学生讲课，我嫂子便再也看不上村里的其他年轻人。
从此以后，我嫂子跟我哥偶遇的次数越来越多。我嫂子每次都是微微一笑，然后羞涩地低下头后匆匆离去。
不久，我哥便请了媒人去我嫂子家。我嫂子便顺理成章的成了我哥未过门的媳妇。并把婚期定在了腊月初八。
可是好事多磨。
这一年夏天，学校接到通知：民办教师可以通过考试，转为公办教师。我哥很兴奋，成为公办教师，那就意味着吃皇粮了。
结果我哥运气不错，一考还真考上了。成为公办教师的我哥，做的第一件事就是：毁婚。
到此，以上就是小编对于自然教育课程实习报告的问题就介绍到这了，希望介绍关于自然教育课程实习报告的2点解答对大家有用。