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义务教育阶段存在大量课外补习的现象，对此你怎么看？
一，教师利欲熏心，靠补课挣外快。我们当年教书的时候，也给学生补课但从来不收钱，更不会出现上课不讲补课讲的情况。
二，家长不懂教育，认为补课多成绩一定好，即使家庭困难，也要对得起孩子，从牙缝里省钱为孩子交补课费。
三，教育部门出考试题目超纲，这些超纲部分课堂上不要求讲，一些教师或者教育机构有意于研究这个部分，引起社会误解。
四，家长工作忙，无暇照顾孩子，上个补习班权当带孩子了。
课外补习，不能否认，真的已经是一个普遍现象了，皓哥哥今年四年级，周围我认识的人，只有他和另一个五年级的小朋友，没有上课外辅导班，其他的全部或多或少，都有上。
以前读书那会，上课外辅导的凤毛麟角，一般是成绩差的需要上，现在可不一样了，是几乎所有人都在上。究其原因，我想和“不能让孩子输在起跑线”的观念和父母的焦虑，和学校的教育都有关。
以前的父母，如我爸爸妈妈辈，对我的要求不高，班上十名以内，能考个一本，就可以了，没有想让你，“好一点，更好一点，考上一本，再多努力下，考上重点”的要求。现在的父母总是得陇望蜀，要求太高。连我自己也不能免俗，总是希望，皓哥哥如果保持班级第一，就希望他能年级第一。
现在的父母，特别是妈妈见面，马上聊的话题，一般是，你孩子现在上什么班？别人家的有在外面上课，好像自己的娃不上，就立马要落后了，被别人甩下了。这种恐慌绝对能传染。
现在的学校，特别是小学阶段，是没有分班的，一个班的学生，有接手能力强的，有弱的，老师必须照顾班上平均水平，可能会造成，差的没听懂，好的上课太无聊。这也一方面催生了课外辅导。
在我看来，课外补习的效果因人而异。我接触过的一些课外补习的小朋友，有上课后成绩有提高的，有年头到年尾上辅导班，成绩还是那样的。我觉得如果课本内的知识都吃不透，课后作业的完成都有问题，课外补课效果不佳，不如把这个时间用来巩固课内知识。
一是表明了现在的家长确实重视孩子的教育。二是说明学校教育确实还存在短板，如教学质量不高，不重视差生，艺术教育薄弱化等，这些都可以通过校外进行补习。三是家长受一些社会办学的诱惑盲目附和或是跟潮流。其实，正常情况下孩子的学习任务完全可以通过学校教学完成，是根本不需要校外补课的。
补课要辩证的来看，而不是完全禁止，或完全通行
1、禁止哪种补课
课堂不好好讲，课余时间再补课，这个在社会上流行的也是不争的事实，当然素质高的老师是多的不过其中也不乏素质低下的教师，使用卑劣的手段来挣家长的钱。这样的教师是坚决禁止，并且捸一个开除一个清除教师队伍免的贻害无穷
2、知识付费
知识付费是正常的，在老师正确的课堂（老师正常的上课）上学生不能理解，在老师正常上班时间学生请教也不能理解的情况下，在老师休息时间打扰老师进行辅导，老师收取一定的费用我看是未偿不可，这也是一种交易，但坚决反对课堂不讲下班讲!
3、没有规矩不成方圆
凡事没有规矩就不成方圆，教学部三令五申的下发不允许补课的命令，但是似乎是作用不大，我看应该是出具细则，这样才能有效的把不规则变成规则，修正老师与家长间的冲突。
补课不是不补，而是不要盲目的去补，建议家长实行举报，学校严格规定，只有这样才能有效的管理
本人从事书法文化工作多年，有丰富的教育经验。
我非常反感家长盲目，跟风式的给孩子报大量课外补习班。我也有孩子，我会根据孩子的兴趣爱好，让她自己选择感兴趣的补习班，如果她反感或者有精神压力，我绝不强迫孩子。
咱们家长在小时候就没有这么多补习机构。也很少参加补习班。估计就是从推行素质教育、给学生减负开始，社会上的补习、辅导机构才多了起来。 学生非但没有减负，反而更重了。家长的经济负担也更重了。这是否就是造成现在“寒门很少出贵子”的现象的原因呢？这是否更加加重了教育的不公平呢？
我还记得我上学的时候，老师对我们特别负责，什么问题都会在课上解决。下课给学生辅导功课也不收任何费用。现在有个别老师在课上不讲重点。让学生下课去他指定的辅导机构补习。这个辅导机构私下和老师分成。虽然这是个别现象，但是这样的不正之风对学校、学生的危害非常大。
举一个极端例子：今年山东高考有一位学生数学满分。采访他说他从没有报过任何辅导班。而且还跟着网上视频自学了小提琴和钢琴。他的学习秘诀就是培养自己的学习兴趣，主动学习。我们大部分的家长和学生往往本末倒置，以为报大量辅导班就可以学好。但是这大多数都是被动学习，效率并不高。
总之，我是不提倡大量的课外补习。要充分利用好课上的学习效率。不要本末倒置。“劳民伤财”！
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