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如何让孩子们的教育回归自然的本质？
就目前来说，教育回归自然的本质有些难。不论是教育主管部门，还是家长，都存在着急功近利的思维，许多人都以分数高低来评价学校的办学质量，来评价老师的教学能力，来评价学生的优劣。其实这是一种非常错误的思想，一个人的成才应该是多方面的。除了学习成绩之外，还应包括体育、美术、音乐等等方面的人才。上级部门号召开足开齐课程，但实际呢？许多地方都是一纸空文，这无形之中就埋没了不少人才。从小学到中学，我的同学中不乏喜爱音乐者、美术者、体育者，可是由于师资力量及人为因素的干扰，这些所谓“副科”一律束之高阁。
孩子生上世来，第一启蒙老师就是父母，第二教育才是教师，第三配养就是社会。孩子生上世来也有他的独立自主性，而不是一切要靠父母，老师来教育，而是要发挥孩子的自主能力，自己的思维想象力。
因为，孩子的摸仿能力特别强，孩子会仿照父母，教师，周围一些常结触孩子的人，仿照这些人的一些动作，行动来作的。在我们五十年代时候，一岁至六岁是属于家庭抚养教育阶段，一般家庭是任凭孩子自由发展，全凭孩子的模仿能力去自已学习，有知识人家还给孩子教些学写字，学读字，而贫困人家象放鸽子一样，随着孩子的个性去自学，那时是国家属于六年义务教育阶段，基本上一到六，七岁才让孩子上学，文化知识由老师来教育孩子。可是，现在孩子一到二周岁过后，父母就让孩子进入幼儿园，逐步向上升级，一到三四年级就赶紧给孩子寻课外辅导老师，给孩子补课，直到孩子考上了大学为止。望子成龙是每个家长的心愿，可孩子自由吗？孩子能自主发挥自主性吗？中国帮架式的教育方式能让孩子发挥自己的特长吗？
例如我的三个孩子，由于当时家庭贫困，妻子一有时间就会教孩子认识子。我爱看书一天闲下了给孩子讲书中的一些故事情节，使孩子从小就养成了爱看书的习惯，认识不认识字，孩子们会装模装样的去看书，有时把书拿个颠倒子也会在那里自言自语的哼哼。习惯成自然，我的大儿子从小就养成了爱学习的习惯，从上小学一直到上大学都是班里的尖子生。我也从来没给请过辅导老师，都是自学成材。而我的二儿子由于家庭环境的改变，生活条件的改善，在上小学时还知道自已向尖子生看齐，一见谁超过了他，就会拚搏超过谁。结果一到初中就厌弃学习，一到上课就头痛，一看见书本就打瞌睡，一下课比别的同学还蹦哒的欢。追其原因还是在小学时抓的太紧，没有给孩子留余自由空间，让孩子产生了厌学情绪，从而使孩子对学习产生了反感，结果使我在他身上投资的最多，超过了大儿子的几倍，收获到的是一个没有文凭的打工仔。
所以，我认为教育孩子，要从孩子自幼开始，让孩子模仿大人的优点，一步步的引导孩子树立自学思想，发挥孩子自主思维能力，才能配养出一个爱学习的习惯，从而使孩子用自已的思维去应对一些人和事。如果用梆架式的教育方式，以父母的思维去强加于孩子身上，反而会激化孩子的逆反心里，造成对孩子的教育失败，从而毁了孩子的学习积极性，导致到孩子的厌学心里，也就使父母的望子成龙心里，变为了望子成虫的现实。
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