大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于隐性的教育课程的问题，于是小编就整理了5个相关介绍隐性的教育课程的解答，让我们一起看看吧。
隐性课程包括？
隐性课程有很多别称，如也被称为潜在课程、隐蔽课程、自发课程等，这些别称也需要大家有印象，以防考试中出现别称匹配。而具体来说隐性课程指的是学校情境中以间接、内隐形式呈现的课程，更多指的是学生在潜移默化中获得的非学术性经验，这一内涵需要大家按照内涵型单选题备考!
具体来说，隐性课程包括了物质性隐性课程、观念性隐性课程、心理性隐性课程和制度性隐性课程，需要大家按照多选题形式备考，而此四类隐性课程具体包括哪些，考试中也经常考对应性多选题，且很多同学会傻傻分不清，因此需要大家尤其注意。
物质性隐性课程，与之前我们学习过的校园文化中的物质文化有类似之处，具体来说主要包括了如学校的建筑、设施设备、教室的设置、校园环境等;
观念性隐性课程，主要是以意识形态形式存在的隐性课程，具体来说如校风、班风、教风、办学理念、价值观、学风等均属于观念性隐性课程;
心理性隐性课程，主要是从心理层面对学生产生潜移默化影响的内容，具体来说像师生关系、生生关系、民族文化传统、师生特有的心态等均属于心理性隐性课程;
隐性课程分类？
包括了物质性隐性课程、观念性隐性课程、心理性隐性课程和制度性隐性课程，需要大家按照多选题形式备考，而此四类隐性课程具体包括哪些，考试中也经常考对应性多选题，且很多同学会傻傻分不清，因此需要大家尤其注意。
隐性课程也被称为？
隐性课程通常也被称为“暗课程”、“暗学”、“内卷学”等。它是在大学、中学等教育机构中一种比较新颖的教学方式,主要是通过一些隐蔽的形式来传授知识和技能,让学生无法直接感知和理解。
这种方式相对于传统的课堂教学,更加灵活、深入,可以更好地满足学生个性化的需求。
也被称为潜在课程、隐蔽课程、自发课程等，这些别称也需要大家有印象，以防考试中出现别称匹配。而具体来说隐性课程指的是学校情境中以间接、内隐形式呈现的课程，更多指的是学生在潜移默化中获得的非学术性经验，这一内涵需要大家按照内涵型单选题备考!
显性课程与隐性课程的优缺点？
(一)特点不同
显性课程具有计划性。是以课程计划、课程标准、教材形式明确陈述的课程，有明确的文件规定，在学校内正式实施，对学生的影响在预料内。隐性课程则具有非计划性。是以教育的物质环境、精神氛围等方式存在的，未明确陈述的课程，在学校内没有明确开设，对学生的影响在预料外。
(二)过程不同
显性课程多以课堂教学为教学过程的主阵地。授课计划在课堂前完成，以课堂教学的形式向学生传授知识技能。而隐性课程多以学校环境为载体。如校园建筑、校园绿化、人际关系等，对学生造成潜移默化的影响，丰富精神世界。
(三)结果不同
幼儿园隐性课程有哪些主要特征？
幼儿园的隐性课程指的是在正式课程之外，通过潜移默化的方式培养幼儿综合素养和个人品质的教育内容。隐性课程的主要特征可以包括以下几个方面：
价值观培养：幼儿园的隐性课程注重培养幼儿的道德价值观念，如诚实、宽容、友爱、勇敢等。通过日常生活和集体活动中的经验分享、情感交流等方式，引导幼儿形成正确的价值观。
社交技能发展：隐性课程还注重培养幼儿的社交技能，包括与他人相处、合作、分享、尊重他人等。幼儿园通过组织游戏活动、角色扮演等方式，帮助幼儿建立良好的人际关系和团队意识。
情绪管理和自我调节：幼儿园的隐性课程关注幼儿的情绪管理和自我调节能力的培养。通过情绪教育、冲突解决等活动，帮助幼儿学会认识和表达自己的情绪，并学会合理地管理和调节情绪。
创造力和想象力培养：隐性课程也注重培养幼儿的创造力和想象力。通过绘画、手工制作、角色扮演等活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养其对艺术和美的感知能力。
生活习惯养成：隐性课程还关注幼儿的生活习惯养成，如自理能力、卫生习惯、饮食习惯等。幼儿园通过日常的生活活动和规范引导，帮助幼儿培养良好的生活习惯和自理能力。
需要注意的是，隐性课程通常是与正式课程相辅相成的，通过融入到幼儿园的各个方面，全面培养幼儿的综合素养和个人品质。不同的幼儿园可能会有略微不同的隐性课程内容和重点。
到此，以上就是小编对于隐性的教育课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于隐性的教育课程的5点解答对大家有用。