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本文目录一览：
- 1、什么是森林教学?
- 2、国外森林幼儿园的教育模式
- 3、森林研学的基本特点包括
- 4、什么是森林自然教育
什么是森林教学?
1、森林学校萌芽于18世纪的欧洲，形成于20世纪50年代的斯堪的纳维亚，之后在北欧挪威、丹麦等国发展起来。20世纪90年代中期，丹麦森林幼儿园模式的思想传入英国。从此，森林教育在英国、美国、德国和日本境内得到迅速发展。
2、森林教育，指的是森林幼儿园。森林幼儿园是指通过提供给儿童在森林环境中的亲身体验和实践机会，获得让儿童自身发展的过程。
3、“森林”只是大自然的代名词，森林教育是自然教育的一部分。森林幼儿园可以是一片森林、一座农场，或是一片海滩、一个公园。
4、教学理念不一样，普通幼儿园标准教材去教孩子。教学方法不一样，森林教学鼓励孩子们走出教室，在社会环境中学习探索。
国外森林幼儿园的教育模式
1、幼儿园开在森林里瑞典全国森林覆盖率约为70%，因此，很多瑞典幼儿园就开在森林里。孩子们每天必须在户外锻炼至少2小时，除了做游戏，还有使用锤子、螺丝刀等工具，与老师一起制作小玩具。
2、森林里到处都是实物，幼儿通过直接触摸、闻嗅、品尝等方式认识这些实物的形状、味道及颜色，这和一般幼儿园幼儿从书本上或从影片中认识物品所留下的印象在程度上有很大的差别。
3、德国幼儿园的自然教育 自由探索森林 在这里，孩子们的玩具都是老师和孩子们一起用大自然的原材料制作的。
森林研学的基本特点包括
1、森林研学的主要内涵包括生态探索类、环境保护类、拓展培训类等方面。
2、重点突出森林环境、森林种群、结构、类型、分布、演替、植被分区等内容，针对生态学在微观和宏观方向上的发展趋势，拓展了分子生态学（地理变异、进化与生态适应等）和生物多样性等的相关研究成果。
3、内容不同：森林研学项目的内容主要涉及森林生态、自然环境和生物多样性等方面，夜观昆虫、认识花卉、植物拓染、素质拓展、皮艇训练等都是森林研学项目中常见的活动内容。
4、舞阳县林下研学基地的特点包括：果园：基地拥有丰富的多元农业资源，包括绿色生态果园、食用菌原木棚、药材研究及种植等。这里的果园面积广阔，果品品种丰富，有苹果、桃子、李子、柿子等，可以让游客体验采摘新鲜水果的乐趣。
5、促进教育效果：合适的场地配置可以为学生提供丰富的学习资源，包括各种植物、动物和生态系统，学生可以在场地上进行观察、实验和探索，深化对森林生态系统的理解，提高学习效果。
6、内容不同。森林研究学内容包括夜观昆虫、认识花卉、植物拓染、素质拓展、皮艇训练，学校教育项目内容交通安全，校园安全，食品安全，防火放电等。涉及区域不同。
什么是森林自然教育
1、森林教育是指以森林（大自然）为载体，为儿童或青少年提供亲身体验的机会，以此来培养他们自信心和自尊心的一种户外学习过程与实践。
2、森林教育，指的是森林幼儿园。森林幼儿园是指通过提供给儿童在森林环境中的亲身体验和实践机会，获得让儿童自身发展的过程。
3、通过让孩子们在林地环境里亲身实践学习，从而实现和提高自信及自尊的一种教学模式。目前国内只有青岛有一家橡树籽国际幼儿园有这个教育模式。
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