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如何让孩子们的教育回归自然的本质?
孩子生上世来,第一启蒙老师就是父母,第二教育才是教师,第三配养就是社会。孩子生上世来也有他的独立自主性,而不是一切要靠父母,老师来教育,而是要发挥孩子的自主能力,自己的思维想象力。
因为,孩子的摸仿能力特别强,孩子会仿照父母,教师,周围一些常结触孩子的人,仿照这些人的一些动作,行动来作的。在我们五十年代时候,一岁至六岁是属于家庭抚养教育阶段,一般家庭是任凭孩子自由发展,全凭孩子的模仿能力去自已学习,有知识人家还给孩子教些学写字,学读字,而贫困人家象放鸽子一样,随着孩子的个性去自学,那时是国家属于六年义务教育阶段,基本上一到六,七岁才让孩子上学,文化知识由老师来教育孩子。可是,现在孩子一到二周岁过后,父母就让孩子进入幼儿园,逐步向上升级,一到三四年级就赶紧给孩子寻课外辅导老师,给孩子补课,直到孩子考上了大学为止。望子成龙是每个家长的心愿,可孩子自由吗?孩子能自主发挥自主性吗?中国帮架式的教育方式能让孩子发挥自己的特长吗?
例如我的三个孩子,由于当时家庭贫困,妻子一有时间就会教孩子认识子。我爱看书一天闲下了给孩子讲书中的一些故事情节,使孩子从小就养成了爱看书的习惯,认识不认识字,孩子们会装模装样的去看书,有时把书拿个颠倒子也会在那里自言自语的哼哼。习惯成自然,我的大儿子从小就养成了爱学习的习惯,从上小学一直到上大学都是班里的尖子生。我也从来没给请过辅导老师,都是自学成材。而我的二儿子由于家庭环境的改变,生活条件的改善,在上小学时还知道自已向尖子生看齐,一见谁超过了他,就会拚搏超过谁。结果一到初中就厌弃学习,一到上课就头痛,一看见书本就打瞌睡,一下课比别的同学还蹦哒的欢。追其原因还是在小学时抓的太紧,没有给孩子留余自由空间,让孩子产生了厌学情绪,从而使孩子对学习产生了反感,结果使我在他身上投资的最多,超过了大儿子的几倍,收获到的是一个没有文凭的打工仔。
所以,我认为教育孩子,要从孩子自幼开始,让孩子模仿大人的优点,一步步的引导孩子树立自学思想,发挥孩子自主思维能力,才能配养出一个爱学习的习惯,从而使孩子用自已的思维去应对一些人和事。如果用梆架式的教育方式,以父母的思维去强加于孩子身上,反而会激化孩子的逆反心里,造成对孩子的教育失败,从而毁了孩子的学习积极性,导致到孩子的厌学心里,也就使父母的望子成龙心里,变为了望子成虫的现实。
感谢你的邀请!对于这个问题其实很简单,只要家长好好的让孩子爱上学习,养成良好的学习习惯。
如何让孩子爱上学习呢?这就需要让孩子有学习的乐趣,学习了知识能得到运用,并且能得到认可,那么孩子有成就感,孩子肯定就愿意学习了!
具体的做法!
1.孩子学会了故事,你要让孩子表演 并且设置奖励,可以是掌声,或者是礼物,这样孩子就喜欢学习故事或者表演朗读背诵古诗了!
2,孩子学会了数学,你可以让孩子帮你算账,简单的,比如孩子你能告诉妈妈,三个土豆加上四个西红柿是几个数啊!孩子答对了,你就夸奖孩子!孩子觉得学习的东西能帮助妈妈,那么孩子就很骄傲,自然就愿意学习了!
3,让孩子多学习传统文化,比如论语,千字文,三字经等等,这些启蒙教育能给孩子带来学习的乐趣。
教育,夲身就不是自然的本质。如果是自然的夲质,为什么还要教育?教谁、育什么就成了问题!
从人性的自然属性上讲,就是因为人有许多与他人不相合、与社会不相融的本性,才施以教之育之以期化之改之的。否则,教育没有意义,也没有存在的必要。
什么叫自然本质。是努力学习追求成绩,还是快乐学习愉快成长不问成绩。自然界动物还适者生存呢,它是本能学习,是不是这叫自然质,那么跟家长学足己。童话大王郑渊洁说自己儿子从未上学,只在家跟他学,且郑渊洁只上到小学四年就回家了。
《抚养:也谈教育本质的回归》
——— 抚养孩子是一场预谋
按照李玫瑾教授的观点,3~6岁是孩子性格培养的关键期,故,反常情绪的出现,为培养孩子的性格提供了机会,而不是担心,甚至害怕。
💥绕不开的弯路
在孩子的成长过程中,有些路是必走的,绕是绕不过去的,比如自私、任性、逆反等都是些带弯的路,有些所谓的问题是人本能的早期体现,例如,为了生存的“抢食”、“霸母”行为等,连小鸡小狗都这样,何况人乎?
💥有预则立
我们需要做的是要有“预”在先,等着它的出现,并泰然处之就是了。例如,第一次对孩子说“不”的教育,是一场孩子教育中的重头戏、大戏,必不可少(但也要注意分寸,不能演过火了)。能做到这些,我们的心态和感悟就是积极的、主动的、智慧的,效果就必然是好的。
💥现实问题浅析
一、孩子还小呢,长大就好了:这是一种不懂教育的冒险行为,耽误了不少的孩子,也是目前不少“性行背驰”的重要原因之一。
二、孩子没考好是孩子粗心了:真正的问题是早期性格培养的问题。
谢邀!孩子的教育回归自然的本质,这个提法很好。
对这句话,可能有各种不同的理解。但如何把孩子的天性与自然的本质联系起来,恐怕还是问题的关键。
生性活泼好动,对一切事物都充满好奇心,什么事情都愿意去尝试,去感知,这诸多的表现都会贯穿孩子成长的全过程。如果对他们与生俱来的这种天性不加以重视,甚至限制扼杀,这就是教育的失误。
孩子入园入托,这是学前教育。可有些家长巴不得孩子马上识字,计算,背古诗,画国画样样都会;上小学中学了,又指望孩子始终都考一百分,排名也要第一名,最起码也是前十名。这样的"警钟长鸣"一直要到孩子进入高校学习。如果站在孩子的角度想想,他们应该是一种什么样的感受。
一年上头,除了学习读书,就是补习提升,课内课外有做不完的考试,测试。寒暑假不消停,节假日无心玩,一心就是围绕着家长学校教育无形中划定的"起跑线",不能输,输不起!
天空那么蓝,小鸟那么欢,鲜花那么美,小草那样绿……大自然的怀抱不能没有孩子们的欢声笑语。这就是回归自然教育的呼唤!
解放我们的孩子,还孩子们快乐的童年,让孩子们在操场奔跑,在校园欢歌,不能就是作业考试家庭作业。欢迎减负落到实处,欢迎教育的春天来临!
上海浦东又增加2例新冠患者,你能承受今冬小学生再上网课吗?
不单是浦东,现在包括青岛在内的港口,都不断有零星病例出现,基本都是通过定期核酸检测排查出来的,目前全国都已经做到精准防控,上海作为最重要的金融中心,承担了全国50%以上的国际航班,而且前不久刚刚举办了第三届中国国际进口博览会,来自全世界很多国家的外宾也参加了,所以,上海作为国家经济、金融中心,严防境外输入的压力一直很大。11月22日晚,上海浦东国际机场组织所有相关人员进行集体核酸检测,各货运站及货运区域所有人员连夜参与。
目前防控的重点还是境外输入,货运、冷链物流是防控的重中之重。11月28日上午,中国工程院院士钟南山称:现在出现的本土病例,实际上带出了一个很重要的问题,就是传播的途径问题。过去溯源输入病例,谈得比较多的是人传人的问题,现在带出一个新的课题,是物传人的问题。不管是冷链的外包装、冷链的污染还有集装箱的密闭,这些都是环境、其它物体或是局部的空气。从现在越来越多的报道来看,有可能存在一个物传人的问题,而不仅是人传人。
针对“物传人”的说法,近日,中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友在接受央视采访时表示,从表象上来看好像是“物传人”,但实际上还是没有离开呼吸道传染病的传播方式,叫做“接触传播”。对于接触传播,以前更多的认识是病人和健康人握手,或者共同触摸了把手。现在,通过冷链也好,包括上海刚刚报告的污染的空的集装箱,都可以通过接触引起传播。航空集装器也好,冷链食品也好,实际上起到一个载体的作用。
目前全国重要港口,货运、物流单位都定期组织一线作业员工进行核酸检测,一旦发现就可以立即隔离追溯,笔者还是建议要在大家自愿的情况下,让这些一线作业员工尽可能都去打疫苗,只有打了疫苗,才能保障他们在一线的作业安全,也是保障这些企业的员工家人安全的最有效的方式。
很多人给笔者留言,说为什么明明知道是冷链食品货物有新冠病毒,不进口不行吗?不吃不行吗?我们是可以选择不吃南美虾和螃蟹,但是进口货物不是单单只有食物。目前中国已经停止了重度疫情国家的相关冷链食品的进口。但是不能全部货物都停止进口,那对中国的经济贸易的打击是不可估量的,对中国的各行业产业链企业的发展打击也是致命的,这涉及到民生和就业,国家是站在战略的高度考虑的,不可能防止新冠病毒让所有进口贸易停止,这又将好不容易复苏的经济陷入举步维艰的境地。
目前,中国的精准防控还是做得很好的,大数据的追踪功能可以帮助我们短时间追溯传播途径。我们老百姓只要做好自身防护,不必过度担心。还有一个月,马上又到了春运,我国的交通运输部门又要面临大考,目前乘坐地铁等交通工具都要戴口罩和测体温,我们每个人出行时都一定要注意个人安全防护。谁也不愿意再来一次全国孩子上网课的经历,那实在是鸡飞狗跳的煎熬。
只要人人都能守护好自己的小家,勤洗手,戴口罩,不聚集,注意个人卫生,我们国家必将能度过一个平安祥和的新年。
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