大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程研究的具体知识的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育课程研究的具体知识的解答，让我们一起看看吧。
课程教育研究是国家级中文核心期刊吗？
《课程教育研究杂志》是2010年中国外语学习学研究会主办的学术期刊，属国家级教育期刊，是面向国内公开发行的教育类学术期刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。
栏目设置：研究报告、文献综述、简报、专题研究。教育探讨、教学实践、教改理论、课程研究、职业指导、课堂设计、德育探究、创新管理、体育教育、艺术交流、高教论坛等。
论述教育行动研究的基本类型？
行动研究并不是一种独立的研究方法，而是一种研究活动，是一种由社会情境(教育情境)的参与者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其以来的背景的理解所进行的发丝。
教育领域的行动研究就是教师和教育管理人员密切结合本职工作综合运用各种有效的研究方法，以直接改进教育工作为目的的教育研究活动
1．教师个人研究、教师小组研究、合作性的行动研究
教育行动研究法按照参加人数的多少可以分为教师个人研究、教师小组研究、合作性的行动研究三种类型。教师个人研究主要是教师根据自己在实践中遇到的问题，学习教育理论，有目的地改进教育方法、更新教育手段的施教过程，是教师个人行动研究的过程；教师小组研究主要是由学校组织部分教师或者是全部教师所实施的行动研究；合作性的行动研究主要是由教师、行政人员、专家所组成的课题研究组，专门研究攻克某一课题所进行的行动研究。
2．教例研究法和问题研究法
按照研究性质可以分为教例研究法和问题研究法。教例是教师在教育教学过程中采用一定方法，解决一定问题的事例。教例研究法是组织教师回顾与反思自身工作经验、教训，整理出的典型的、有特色的教育事例，并对这些事例进行交流、研讨、提高教育的实效的研究法。问题研究法是教师从工作中的实际问题出发，以解决实际问题为目的的研究方法。
学前教育研究方法主要内容是什么？
《学前教育研究方法》是人民教育出版社出版发行刘晶波编著的实体书。 本书按照学前教育研究概述、学前教育研究的设计阶段、学前教育研究的实施阶段与学前教育研究的总结阶段四个方面来展开。全书共分为十三章，内容包括导论、研究问题的选择、文献检索、研究设计、观察研究、访谈研究、问卷调查、测量研究、实验研究、行动研究、质的研究资料的整理与分析、量化研究资料的整理与分析、研究成果的表达。 本书在设计与编写上充分考虑到国内院校开展教学的需要，每章都提供有内容提要与练习，本书还建有相关的教学资源网站。 本书有较强的适应性，既可作为高等院校学前教育专业专科生、本科生的学前教育研究方法课程教材，也可作为学前教育专业教师继续教育课程的教材。同时，也可供从事学前教育教学与研究的相关人员参考。
2011版小学数学课程标准与教材研究名词解释？
2011版小学数学课程标准与教材研究是对小学数学教育的规范和教材内容进行研究的过程。其中，课程标准是指制定小学数学教学目标、内容和评价标准的指导性文件；教材研究是指对教材编写原则、内容和教学方法进行研究和改进的过程。
这项研究旨在提高小学数学教育的质量，促进学生数学能力的全面发展，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
通过研究，可以确保教学内容的科学性、合理性和适应性，为小学生提供更好的数学学习环境和教育资源。
到此，以上就是小编对于教育课程研究的具体知识的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程研究的具体知识的4点解答对大家有用。