大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于基础教育课程的创新的问题，于是小编就整理了2个相关介绍基础教育课程的创新的解答，让我们一起看看吧。
郑州高新区创新实验中学怎么样？
郑州市高新区创新实验学校，严谨讲应该是北师大郑州市创新实验学校是目前高新区唯一一家市级公办九年一贯制学校，小学和中学各居独立空间，学校有现代化的配套和功能能设施，小学30个教学班的设置，中学36个教学班，是谦翔万和城的教育配套工程，2015年施工，2016年小学部开始招生，签约后的学校将有北师大教育专家团全程亲自指导，保障学校在学科建设、课程体系设计、课程资源建设等方面的试点和创新。
招生后学校因地制宜，就地取材，让每一个班级都拥有自己的小菜园,学生在亲近自然，感受自然的同时，体会到生命的美妙，通过种植也让学生收获了自豪和成功，当学生享受分享劳动成果时也达到了学校开建种植园的目的。
作为北师大引领下的创新学校，创客创新是学校开始就立足的课程，怎样引导学生入门并吸引他们的兴趣？根据学生来源的实际，学校舍弃了“高大上”的3D打印机、“无人机”，而是利用学生最常见几乎人人都玩过的磁铁来激起学生的求知欲。用指南针、回形针、磁铁引导学生触摸、观察、倾听、思考、讨论......学校认为；创客入门就是引导学生“玩”。把“玩”放松、惬意、自由的状态引深到“玩”的实践，在动手、动脑中达到“玩”的分享，最终实现 “玩”的境界——课堂因“玩”而改变，学生因玩而爱课堂。
郑州市创新实验学校作为河南科技报校园科技小记者团科技小记者（小创客）培养基地的授牌和挂牌，标志着学生将成为科技小记者培养基地的首批成员，学校鼓励学生除了积极参加基地活动外，用笔书写美好学生的生活，创新的感悟和成长的美好，在书写中不断丰富学生的生活，提高鉴赏力。
运行一年的的学校已经受到了社会的广泛关注，学校的一些特色课堂也吸引着外界同行的进驻学习和切磋，学校数学的“分享课堂”及课堂的 “夸、评、补、建、拓、总、转”的七字语言模板以及“微笑、轻声、躬身、多听”的教学态度为分享式教学注入了新鲜血液，也开辟了学校特色教育的新思路。
学校特点：名校光环下的公办小学
师资情况：北师大名誉校长，有定期的专家团队，青年教师
学生来源：划片，外来务工人员子女，附近拆迁户子女，业主子女
学校特色：创客创新实验，种植体验
社团特色：创客
教育教学研究成果包括哪些方面？
教育教学成果指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等。
1、具有研究价值。
通过课题的研究，有利于提高教师素质，有利于提高教学质量，有利于促进学生的身心健康和全面发展，有利于推动素质教育的实施。
2、具有科学性。
主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。
3、具有创新性。
课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。
4、具有可行性。
课题是否具备进行研究的主观与客观的条件。
主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。
到此，以上就是小编对于基础教育课程的创新的问题就介绍到这了，希望介绍关于基础教育课程的创新的2点解答对大家有用。