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作为一名基础教育工作者,课题和专著论文对教育教学工作的实际意义有多大?
狭义上……针对您的日常教育和教学工作,意义是因人而异。一般说来,课题和专著论文是与作者职业和专业密不可分的知识整理、知识再创作和知识创造的成果,是"从工作中"提炼而出的,标志着您的工作的专业成就高度,这样的成果也必然提升您的工作业绩。但是,仅仅是为了评职称或别的"任务要求"而去做课题写论文,这样的"成果"跟您的工作没有多少实际关联,也就没有多少实际意义了。
广义上……对于教师的职业生涯发展,认真去做教育教学研究,得到的成果,无论水平高低,都会提升您对教育教学工作的理性认知,使您的职业生活有更高的品位。
作为一名基础教育工作者,课题和专著论文对教育教学工作的实际意义有多大?这是很多一线教师心中的困惑,因为有些课题只是为了晋升职称,为了评先进才去申报,从立项开始进行一个开题活动,然后就收起来,等到结题时间匆匆写个结题报告,把课题组成员的获奖材料收集到一起就算完了。这样的课题真的只是形式,没有任何实质意义。
但如果课题是来自教学实践,来自自己的思考,用来指导教学,我想这样的课题不仅可以帮助我们的教学,可以提升我们的教学水平业务能力,也能使我们的理论素养得到培养。
工作二十多年,我主持过的课题有十来项,每一项课题都是源于自己的思考,因为要研究要出成果,我逼着自己去学习专家的著作,去找权威期刊相关文章学习,去设计问卷,做前测分析,撰写前测报告,后测报告,我的教学成绩一直居年级前列,我所写的论文也逐渐被杂志看中而发表,到现在我已经发表课五十余篇论文或设计,也出版了一本专著,现在我的工作室成员们人手一本我的书(免费赠送给他们的),从我的著作里他们去学习我的教育思想,去了解我是如何研究教材研究学生研究教学。我们的研究基于教学实践,用来解决教育教学问题指导教育教学工作,取得了很好的效果。
所以课题论文专著是可以用来指导教学的,前提条件必须是:成果来自真研究来自多年如一日的坚持。
感谢邀请。无论是课题还是专著还是论文,都是需要与实际课堂教学结合的,实践—理论—实践,这才是教育科研的必经之路。如果脱离教学实践搞课题研究,等于纸上谈兵,如果没有教学实践而去写论文出专著,更是无稽之谈。对于一个教学经验非常丰富的老师来说,把自己的教学心得整理成论文,可以用于指导其他老师的教学,这是值得提倡的。但是,如果单纯为了晋升职称去闭门造车,那就失去了教科研的意义了。
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