大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程背景与意义的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育课程背景与意义的解答，让我们一起看看吧。
毕业论文研究背景和研究意义的区别？
我也想共同探讨一下。
研究背景一般分为现实背景和理论背景。
现实背景是现实的需求，理论背景是现有理论的缺陷或者漏洞。
如果这样分感觉研究背景立足于两个字:需求。
研究是为了满足某种需求，同样也是研究的意义。
部分研究可能没有短期的现实需求，而是长远的考虑，这一部分研究在社会科学的研究中会出现。
而立题的依据，个人感觉有几个区别:
1.更加具体。背景种提出的问题或者方向可能是一个很大的范围或者模糊的方向，并不是具体可行的研究课题，而立题依据，需要将偏感性的背景理性化到可以研究的问题。
2.追求可行性。如果说背景是从客观需求出发，那么立题依据是从研究需求出发。无论是数据，研究材料，实验设施，甚至是经费都需要建立在“有”和“可以实现”的基础上。
曾经有一个讲座，一个教授的屁屁踢让我觉得很有意思，立题依据里面有一个问题，是为什么只选择一个县而不是一个市，经费两个字省去了后面很多人的疑问。
背景就是对现状的描述,而意义则是对背景研究的结果.研究背景比意义要宽泛，包含更多的内容。
研究背景可以含研究意义，也可以是： 论研究内容的研究程度，（国内外）研究进展，技术理论发展过程，开展研究者的学术理论基础，硬件条件，外界（社会、学术界、政府）对该项研究的需求与支持情况，等。
研究背景就是主要是国内外现状、发展历程之类的;而意义主要是指这个东西在当下还不行,就诸多不足而言还存在着研究的价值和意义,在某些方面可以改进。
扩展资料
毕业论文(graduation study)，按一门课程计，是普通中等专业学校 、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。
从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行 科学研究探索的具有一定意义的论文。
一般安排在修业的最后一学年(学期)进行。学生须在教师指导下，选定课题进行研究，撰写并提交论文。目的在于培养学生的科学研究能力;加强综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的训练;从总体上考查学生学习所达到的学业水平。
论文题目由教师指定或由学生提出，经教师同意确定。均应是本专业学科发展或实践中提出的理论问题和实际问题。
通过这一环节，应使学生受到有关科学研究选题，查阅、评述文献，制订研究方案，设计进行科学实验或社会调查，处理数据或整理调查结果，对结果进行分析、论证并得出结论，撰写论文等项初步训练。
教育，何谓教育，成功的教育应该以什么为目标？
成功的教育应该是教学育人，千方百计培养出德才兼备的社会有用之才了，百年大计，教育为先，科学教学，科学育人，科学带领和促进社会不断创新发展才能适应人类社会生活需求，成为永无止境的动力！
关于“何谓教育”的我是这样认为的，著名教育家陶行知曾说过：“教育是依据生活、为了生活的‘教育’，培养有行动能力，思考能力和创造能力的人”，陶先生把什么是教育，用一句话概况的很明确。陶行知先生还提出了“生活即教育”，主张以人类的生活作为教育内容，在生活实践中接受教育，主张学校教育的范围不在书本，而应扩大到大自然、大社会和群众生活中去。
我国党的教育方针早就提出，要把学生培养成德智体全面发展的人才，其中意思就是教育一定要把学生培养成有远大的理想、有高尚的道德和情操，掌握科学文化知识，有健康的体魄的全面发展的人才。打个比喻，教育如果把学生培养成德智体全面发展的学生，那么才是“正品”；如果培养的学生身体不好，那才是“废品”；如果培养的学生思想不好，那就是“危险品”了。
关于“成功教育的目标”是什么，我认为就是把学生培养成德智体全面发展的人才，这就是教育成功的目标。而在坊间有的人把教育看成仅仅是一种工具，一块敲门砖，他们就靠“敲门砖”把自己的孩子送到名牌大学，就以为教育达到了成功的目标。
我则认为教育成功的目标旨在培养年轻的一代人，做一个为建设祖国社会主义现代化作出贡献的人，不一定非要考上大学，即使是有的学生成为一个有道德、有文化、有知识的技术工人，又未尝不可呢！
教育应该是传授培养品行、知识、能力。什么是成功的教育？中国人民的伟大领袖毛主席早就给出了答案。那就是“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者“。
从毛主席的话看，教育的目的是培养劳动者。劳动创造了世界，劳动使得这个世界变得更加美丽。因此，教育的目的是培养劳动者，而不是培养贵族，培养精致的利已主义者。不能把接受教育做为爬向上层的阶梯，不能把受教育获得的能力当做剥削他人压迫他人的资本。
培养劳动者，必须让劳动者有一定能力。这个能力既包括知识和智力方面，也包括身体素质方面。光想劳动，没有知识能力和健康身体，劳动就是一句空话。
为什么教育方针要把德方在第一位呢。因为德是做人之本。有了好的道德，有了能力，就去做好事。无德之人，有了能力就去做坏事。能力越大，做的坏事破坏力越大。
因此教育只要按照毛主席制定的教育方针，使受教育者在德智体几个方面都得到全面发展这就算成功，否则就可断定失败。
教育是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
教育又是一种提高人的综合素质的实践活动。
现阶段的教育目标是"培养学生的创新精神和实践能力，造就"有理想，有道德，有文化，有纪律"的德、智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人"。
教育以学习者为中心必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。
到此，以上就是小编对于教育课程背景与意义的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程背景与意义的2点解答对大家有用。