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教育与教育者之间的关系是什么?
教育是人类活动的一种行为,是促进人类进步的重要因素。来源于各种形式的教育,让人们通过实践活动,推动社会的进步。
教育者,是教育行为的重要因素,也是教育活动的组识者,实施者。
教育与教育者之间,是相互共存,互相促进的关系。
教育是以多种形式,使人的思想意识知识技能等发生改变;而这个教育的过程是由教育者来具体实施,教育者通过课堂组织学习、实验考查、报告演讲、影视媒介等具体方式,来完成教育过程。
第5个问题,前者是指培养新生一代准备从事社会生活的整个过程。而教育者呢,它是从事教育的指行单位或人。比如学校教育,它要体高学生的德,智,体。单位呢,要提高员工的业务能力,个人修养。老板呢,他要教育他的员工尊守场规场纪,如何高质量的为其场子创造劳动价值。而社区呢,它是如何让它的居民尊老爱幼,互帮互助,做一个守法和谐的公民,等等,这就是教育者,前者是方向后者是按方向走的单位或人。
教育是一个广泛性的各个领域,通过教育者,把各个领域,各种各样的知识,技能,技艺,手艺,言传身教,口授相传,心传口授,动作示范,传承传播,记录,记载,刻录等各种各样的形式,教授给被教育者。
教育没有教育者的,传授,传承,答疑,解惑授业的传播,那么所有的知识,技艺,都不会延续传承下来。所以,教育于教育者的关系,是相互交替,唇齿相依,依赖共存的关系。
教育是指影响人的身心发展的社会实践活动。对教育的定义各国的学者有着不同的认识。美国的杜威认为“教育即坐活‘’;英国的斯宾塞认为“教育为未来生活之准备";而中国的李壮则认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、技能、技巧等。
教育者,我认为是从事教育工作的老师,或者说是能传授知识、规矩、技能、技巧以及为人处世之道的人。
感谢邀请。
本人虽曾经执教过五年,后因弃教从电,已对教育工作渐渐陌生。在此,就不多浪费广大友友的宝贵时间了。
不过,我认为当教育作为名称时是指一个庞大的系统或单位,当教育作为动词时是指一个复杂的互动传授活动。而教育者是指教育系统(单位)中的个体(人),是教育活动的执行者。
学校教育应该是以“教”为主,还是以也“育”为主?“育”是不是应该回归社会和家庭?
我认为学校教育还是以“教”为主,“育”为辅,这是由学校的性质和特点决定的。“育”应该是家庭的主阵地,主要还是靠父母。下面我谈谈我的理由和看法。
众所周知,犹太人的家庭教育在全世界都是非常著名的。其中女性在家庭教育当中扮演着绝对的主角。
犹太家庭中女性地位比较重要,孩子出生之后,母亲在孩子的教育过程当中是任何人无法取代的。在中国这种情况则不一定。
大部分的中国人结婚之后孩子主要是由老人看着,因为子女都要上班,所以大部分精力不在孩子身上。但是犹太人不是这样,母亲的专职就是照顾孩子,而且犹太人母亲教育孩子的专业性是相当强的。
脸书创始人扎克伯格的夫人是一名华裔,结婚之后扎克伯格的夫人就全身心的照料孩子,很显然她已经适应了犹太人的生活习惯,也扮演了犹太人传统中的母亲应尽的角色。
其实不光是人类,很多生命群体中,母亲扮演着非常重要的角色。比如狮群中,母亲的角色就是全身心的照看孩子,同时负责捕猎,这说明在生命群体中母亲的角色天生就是最重要的。
我认为家庭教育主要是培养孩子成为什么样人的问题。也就是培养孩子的性格、品格,教给孩子基本的生存和生活能力。
但是今天在很多中国家庭,父母往往由于种种原因,把这些应该承担的角色交给了老人,比如交给爷爷奶奶或者孩子的姥姥姥爷。
而等孩子上学之后,父母又扮演了本不应该扮演的角色。我们经常听说母亲为了孩子作业而大发雷霆,有的气的都住院了。
教给孩子基本的科学知识这本应该是学校应尽的责任。父母把孩子交给学校之后,学校通过老师的教育,传业、授道、解惑。帮助孩子增长知识,提高认知能力。
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