大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于鼓励教育课程建设报道的问题，于是小编就整理了2个相关介绍鼓励教育课程建设报道的解答，让我们一起看看吧。
从小对孩子的教育是鼓励好？还是严厉教育好？为什么？
回答这个问题之前，我先回顾一下我农民父母对我们的教育方式。
我们家一共四个兄弟姐妹，孩子多，父母收入渠道有限，对孩子根本谈不上“精细化”教育。
从现在作为教育者的眼光来看，我父母的很多教育方式是严重成问题的。
比如羞辱式教育：表现在我们做了错事的时候，父母基本不会顾及孩子的自尊，当着旁人的面（很多时候是同学的面）斥责打骂是常态。
比如否定打压式教育：我童年的记忆中，我父母对孩子们基本都是偏否定打压，以至于当时我们几个孩子一度有过一种“感觉自己是世界上最差的那一个”的感觉。
比如功利理性式教育：我们小时候生病，我父亲的第一反应居然是“怕花钱”而不是其他。我父母培养孩子读书考大学的一个下意识的反应是：投资和回报。我们当年上大学，离家之前父母再三告诫的一句话居然是：不要经常回家，因为父母心疼我们的那张车票钱（其实当时家里的生活不至于困窘至此。）
……
这样的教育是不是听上去过于“冷酷”？但没有关系，父母的这些“粗暴”养育方式并没有妨碍我们最终长成了他们希望我们长成的样子：善良，自尊自强，独立，勤奋、自信、懂得感恩，有边界有底线……
自古对于小孩的教育，都是因人而异，不同小孩表现的情况，我们可以用相应的方法来处理，所以。用哪一种教育方式来教育小孩，我觉得应该要以小孩的兴趣爱好，他的性格特点来综合评估。
当小孩处事优柔寡断，做事拖泥带水，缺乏信心的时候，我建议用鼓励的方式好一些。就拿学英语来说吧。我在很多学生在英语课堂上不敢开口。怕错了被同学们笑话，以致于他们情愿被老师惩罚，即便是他有一定英语基础，或是或许安静或是不愿开口。对于此类学生，我觉得应该，请多用鼓励的方式。让学生自己学会开口说英语，鼓励学生说英语，不怕错。因为错了是可以改的，但是你不愿意开口就丧失了提升的机会了。
在家庭教育方面也是一样，特别是上了初中的学生，或许都有自己一定的隐私，所以有些事情不愿意跟家长分享，这是很正常的事情。但是作为家长的我们，我觉得有必要鼓励学生，单独去处理之前应该跟家长商量一下。我有一个朋友，他的儿子跟班里的一个同学打架了。把他给打流鼻血了。第二天，那个学生的家长找到了学校，老师才打电话给了我这个朋友，最后在老师的协同之下，同学之间相互道了歉。小孩回到家并没有告诉家长这个事情，还好只是一桩小事。类似这种事情，在校园里边是经常可能发生的，作为家长的我们，应该鼓励学生在校园里边儿发生的一切异常的事。特别是自己觉得比较难为处理的事情，应该回到家里边跟家长商量着来处理。
因此，万一学生在学校跟同学有点小摩擦，我们不应该第一时间就去责备孩子，不然以后就没有商量的余地了。我们要鼓励他们，让他们学会跟家长交流，让家长来分析一个事情的对错以及一件事情的严重性。这样小孩就慢慢的能明辨是非了，所以在这种情况下，我觉得鼓励是非常有必要的。
当然，在某一条件下，我们作为家长也要必须做出严厉的惩罚方式。俗话说，棍棒锤下出孝子，当孩子，屡次不听劝告，不能跟家长好说话的时候，或者有些事情是非颠倒，把自己的责任推卸在别人身上。为了明确学生自己本身的责任心，必须做到严厉处理。明确要求学生更改自己的错误，甚至有时候应该让他自己为自己所犯的错误接受相应的惩罚或者承担责任。
感谢收看，我是英语老师孙雷明，专注中小学英语考试。
在教育孩子的过程中，鼓励和惩罚是矛盾对立的统一体，缺一不可。
小孩就是小孩，他们是没有是非判断能力的。他们只是按照自己意愿，想做什么就做什么。比如，某个孩子可能愿意撕书，看到书就想撕，难道我们还鼓励吗？
有的孩子，在两三岁的时候打爷爷奶奶或者爸爸妈妈。如果大人鼓励，对，打得好，使劲打，反正也打不坏。孩子得到鼓励，当然就无所顾忌地打。自己高兴，大人也高兴，等长大了才知道孩子管不了了。
惩罚是让孩子知道那些事不该做，不能做，做了就要受罚，就要承担后果。
鼓励是教孩子那些事可以做，做了就有好的结果，就会受到大家的表扬，甚至还有好处。
慢慢地他就对是非有了判断能力，知道如何趋利避害。如何保护自己。如何不去伤害别人。最后就是如何在社会上立足。
一味地鼓励，没有惩罚，孩子就被惯坏了。什么都敢做，而且不计后果。那是很可怕的，
只惩罚，不鼓励，孩子可能就唯唯诺诺，大气都不敢出，将来难以立足社会。因为他不能判断自己该如何做事。
但如果家长都没有判断是非的能力。不知道何时该鼓励孩子，什么情况下必须惩罚孩子，那就麻烦了。
谢邀！讲真，个人觉得，鼓励跟严厉，并不冲突。
严厉教育，不代表就是指责型教育。孩子取得成绩的时候，给予鼓励，能让孩子更有信心、更坚定。谁都一样，自己的付出，都想得到肯定。
严厉教育，是指目标明确，制定了目标就让孩子去完成，而不是因为孩子的讨价还价而不断妥协。但是不代表不鼓励孩子。
而适当的鼓励孩子，并不代表就是溺爱、不严厉的。
所以说，家庭教育，既要严厉，而要适时鼓励。才能让孩子既感受到爱，又能懂得规则的重要性。
鼓励与严厉并不冲突，孩子的成长是离不开鼓励的，要不然孩子的自信心从何而来？当然，孩子的成长同样离不开严格要求，要不然孩子的习惯从何而来？
我们总是在讨论现在孩子的教育缺什么，其实最缺的就是鼓励与严厉！
首先，是鼓励。有很多家长会说:“我没有吝啬对孩子的鼓励啊。孩子主动叫叔叔、阿姨……懂礼貌了我鼓励真棒；孩子给老人端杯水，我鼓励真棒；孩子讲卫生，我鼓励真棒……”。但是孩子认真专注做一件事的时候呢；孩子付出很多却没有成功的时候呢……很多重要时刻，孩子一腔热情，我们却忘却了鼓励，甚至泼了冷水。
其次，再说严厉。有很多宠爱孩子的，这里不多说了(大家都会)。也有很多家长在孩子不认真学习时大发雷霆；孩子不听话时激烈争吵；孩子调皮时不依不饶……但这不是严厉，这是发脾气！！严厉应该是持续的高要求，严厉应该是富有见地的指引！！
教育孩子其实更像是一门艺术，鼓励与严厉都不可缺少，却要突破表面看到本质！！
你说的应该是怎么对待自家的孩子吧？如果这样的话，应该是宽严适度才好。该疼的要疼，该爱的要爱，该领的要领，该陪的要陪，该严的要严，该揍的要揍（当然别真揍）。细心关注，顺水推舟，实时引导，合理促进，严慈合理。总的来说，就是在你的孩子的条件下谋求最好的结果。作为家长，要有长远考虑，既不可急躁，又不要放纵，持之以恒，才能得到你想要的结果。
什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？
1、什么是体罚？就是对一个人进行外力的打击，如用棍棒，拳打脚踢，对一个人的身体进行伤害，使被打的人皮肤或骨头造成损伤，皮裂骨折及体内出血等。
2、什么是变相处罚？
强迫一个人在烈日下暴晒，不允许喝水，强迫一个人干超出人体能力的体力运动或者通过语言的方式进行辱骂、抵毁，羞辱等言行。
3、老师能不能惩罚学生？一开始我认为老师是可以惩罚学生的。但是，通过全国各地相继报道的老师惩罚学生的视频后，我改变了原来的想法。觉得老师不能惩罚学生。为什么这样说呢？本来，老师惩罚学生的目的就是要令学生懂得遵规守矩，不违反校规班规，认真听课学习，做一名遵纪守规的三好学生。在惩罚过程中达到教育学生守纪律的目的。现在不赞成老师惩罚学生是：现在的老师惩罚学生已经超出了教育学生的范围。打一二下是为了让学生记住，不听话是要被惩罚的，痛在皮上，印在脑海里。惩罚只是手段，教育才是目的。可惜啊，老师对学生的惩罚手段大大的超出了教育的目的，对学生疯狂的拳打脚踢，为了发泄老师心中的愤怒，双目烈火，早已把教育学生的目的忘记得一干二净啦，学生已经表明自己错了老师还不放过学生，非要把学生打得皮开肉绽，骨折，甚至把学生打至终身残废也再所不惜。早已把法律《未成年人保护法》拋到脑后。这可是违法犯罪的行为啊！当然这种行为只发生在个别老师的身上，不能代表所有的老师都会这样。但是，就这么个别的老师的恶劣行为已经警示所有的老师，对学生的教育不能只是用单纯惩罚来处理，三观教育才是教育学生的目的。学生没有好的品德，分数再高也会迷失人生的目的。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
那么该如何解释体罚和变相体罚呢？
一，体罚。
巜现代汉语词典》中是这样解析解释体罚的：用罚站、罚跪、打手心、打板子等方式来处罚儿童的错误教育方法。
这也就是说，体罚是用暴力的手段对学生的身体进行伤害。
通俗说，就是打学生。
二，变相体罚。
顾名思义，变相体罚就是换了一种方式体罚学生。也就是说不用打的方式，而用与打差不多的让学生难受的方试。
这种方式最常见的形式是：罚抄课文或作业、罚钱、罚做值日、罚站或逐出教室、辱骂学生或讽刺挖苦学生等。
因为巜未成年人保护法》和巜教师法》规定不能体罚和变相体罚学生，所以，教师是不能体罚和变相体罚学生的。
体罚就是指对人体进行外力作用，致使受侵害人的身体及心理受到伤害，如造成肢体受损，精神恍惚，出现心理障碍等。变相体罚是指对受害人进行的一种非暴力行为，但造成的后果同样会给受侵人从身体和心理两方面伤害。我认为作为老师不能体罚和变相体罚学生，但对学生进行必要的惩戒是应该有的。惩戒是指对被教育对象出现的错误言行，所采取适当的惩罚，让学生明是非，辩事理，弃恶从善。我认为没有惩戒的教育是失败的教育。
现在的老师都知道无论是体罚或是变相体罚都是不允许的，老师教育学生的方法多种多样，但是，如果因为管教学生，给学生造成身体或者心理上的伤害，就是触摸到了教育的红线，不但会给学生带来影响，而且也会给老师本身带来很多问题。题主所问，什么是体罚和变相体罚，到底应该怎样去界定？小编作为有多年教学经验的老教师，对此是这样理解的:
第一，体罚是指无论老师采取了什么样的教育方式，都造成了学生身体上的伤害或者疼痛的感觉，通常表现为暴力的形式:（1）对学生进行拳打脚踢，揪头发打耳光等。（2）利用班级所谓的约定，对犯错误的学生用戒尺打手心，包括让学生互相打。（3）罚跪、罚蹲马步、头顶书本站墙根等形式，长时间的折磨学生，虽说没有直接对学生打骂，但是对孩子的伤害程度不可小视。当然，还有其他的多种体罚形式，这些都是我们老师在教育学生的工作中应该多加注意的，如果因为自己不当的工作方式，对学生造成伤害，给自己带来困境，我认为都是不应该的。
第二，变相体罚通常是指除了暴力以外的对学生的其他体罚方式，这种方式同样会给孩子带来心理上的伤害和阴影，影响孩子的健康成长。比如，（1）罚操场跑圈，有的老师在不了解学生健康状况的情况下，冒然罚学生跑十圈甚至二十圈，这种做法是非常危险的。（2）罚抄作业、抄课文、抄单词等机械的抄写行为，一次抄写很多遍，没有任何实际作用，只是惩罚而已。（3）罚学生交班费，强制让学生为班级做公益等。（4）罚学生打扫卫生，不怀善意的打扫厕所等。
总之，老师在教育学生的过程中，一定要注意方式方法，及时与家长沟通，通过细致的思想工作达到感化学生教育学生的效果。
到此，以上就是小编对于鼓励教育课程建设报道的问题就介绍到这了，希望介绍关于鼓励教育课程建设报道的2点解答对大家有用。