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中小学教师要完成继续教育学时数，网上培训个人交费，挂够课时即可，你怎么看？
这样的培训是形式主义的培训，对教师业务能力提高没有帮助，反而影响教师的正常教学工作。这样的培训还是不搞，应安排恰当时间对教师进行提高教学能力的培训。这才是有实际意义的培训，把国家的培训资金用在了正地方。
谈及公需科目继续教育，恐怕当老师的都会有种“食之无味，弃之可惜”的感觉。很多老师确实想多学一些，多了解一些新知识，但是最终还是会败给“现实”，应付了之。继续教育成了花架子，形式主义严重，我觉得应该从下面几个方面去找原因：
1.“供需关系”是否匹配。我不知道每年公需科目的主题是怎么定出来的，但从我从事几年的教科研工作来看，任何培训、教育、研究的出发点必定是基于急需解决的问题或大多数人的需求。反观近几年的公需科目培训，主题要么过于高大上，要么过于遥远虚无，很多人根本不感兴趣，失去了兴趣何谈学习。
所以，是否应该培训前先做调研，然后再设定内容。
2.培训时间是否选对。 每年的公需科目培训都在下半学期3月份开始，7月份结束，与教师的上班时间完全匹配。这好像没有什么问题，但这又是最大的问题。 无论是哪个级别的学校，下半学期都事关学校成绩，小学要小升初，初中要初升高，高中学生要高考，全校无论哪个年级，教师脑中的弦都是紧绷的。部分教师会选择在繁杂琐碎的工作过程中通过“挂机”的形式学完整个内容，网站为了应对这一招想出了限定时间内不点鼠标计时无效的点子，于是又衍生出了带挂，挂机软件等业务。总之，教师想尽办法“懒得学”；因为培训时间跨度较长，部分教师总是想着我还有时间，先干手头的活，可能最后也是匆匆学完，根本没学到任何东西。
所以，是否可以在学期末，学生离校后，教师未离校前选定两三天的时间集中学习。这个时候教师没有了学生的羁绊，可能更有兴致去学习一些新的东西。
3.培训方式是否合理。 你是否想过在网上学习一些新知识、新技能，又是否坚持了下去？ 我曾经有很多想法，也付诸了实践，但最终都是无疾而终。古人教导我们，独学而无友，孤陋而寡闻。像公需科目培训这种由教师自己找时间，自己学习的方式是典型的独学，这种学习方式很无聊，也很无用。教师无法相互交流，无法与授课老师互动，无法表达、提问，又有什么兴趣学习呢。 这也是我在第二条中建议短期集中学习的原因之一。教师的学习也需要心无旁骛，抛去杂念，在互动情景中沉浸。
以上。代表个人观点，仅供交流参考。
以我的经历说，是没半点用，我知道的所有人都是电脑学习挂机，集中培训玩手机或者不去，最后考试了，一个人做三四份或五六份试卷。学了这么多年，都感觉对不起国家，因为没有半点长进。但是我知道的每个人的这样，也许真有认真学习的，可是不是我认识的。
你说的情况我非常理解，也不反对，这都是给逼出来的。
现在老师工作除了教育教学外，还有其他很多很杂的事情，比如说填各种表格各种培训，各种活动需要参加，还要应付各个部门的检查，即使如此我们老师还是不得不去面对，因为某些考核特别是评职称需要继续教育相关学时，学时如果不够的话，评职称就会遇到麻烦，所以就出现了你所说的，有人帮你挂学时已付费的情况。所以我完全理解这种事情，老师因为工作繁忙确实抽不开身。也没有更多的时间去学习这些表面上的东西。加上教学任务繁重，需要批改作业，辅导差生。
还好我们这个地方没有强制要求，网上挂多少学时，只要能学一点就行，我们最低要求是一个课时的学习，所以自己完全能够学习的！现在我们这儿继续教育的考勤也比较进步，采取的是现场扫码考勤。就可以避免以前找人签字的情况，让你真正参与到学习当中来。
还是建议自己能够学习的话，尽量自己学习，毕竟是学到老活到老，特别是作为老师就应该经常保持学习的劲头，不断充实自己，提高自己。
继续教育或网络培训，初衷是好的，但以何种方式，什么时间进行，这才是关键的。近五六年的网络培训并没有取得实效，很多老师没有时间只好挂机，网络作业只好百度复制，这就失去了本性。老师们在校教学期间，业务本就繁重，有毕业班老师，校领导及学生家长都要求老师全身心投入毕业班教学和考前冲刺之中，还有许多学校师资力量不足，很多老师超量教学甚至带多学科。于此那有时间去电脑上进行网络培训。更有近两年来，老师要接受各种各样的教学检查，领导时常推门听课，老师们得抓紧时间备好课，教务处时常抽检作业，老师们得抓紧时间认真批改作业，教务处每月要举行月考，老师们得按时完成教学进度同时还要组织复习。老师们还要每天在规定的时段内打卡4次，否则算旷课。老师们现如今就是一台高速运转的机器，身心疲惫令人堪忧，再要挤出时间进行网络培训，已是严重超负荷工作了，没有休息好何以身体好，何以工作好。救救老师吧！网络培训改在寒暑假进行！
人不坚持学习是要落后的！医生要不断学习才能知道病的变异，厨师要不断学习才能做出新的菜品，做为教师更需要继续教育，才能跟上时代步伐与时俱进，所以，继续教育是好事，也是必须的！
但现在的继续教育就变味了，每年都要在网上交钱，看视频，为防止讲课人受冷落还是不是弹出题目，可是够了考试，合格了才给打印证书，审核过关。
但我觉得没什么用，不仅是我，我身边的人都是这样，有打开几个浏览器同时播放的，有用外挂刷课的，甚至有网上收费代学的，考试网上有标准答案，总之，没有一个人是认认真真学的。
为什么呢？设置的必修课完全没有用处，考试内容也很无聊，那今年来说，以**省专技在线为例，课程有《中国乡村治理模式的困局与破解》、《实施乡村振兴战略，破解农产品品牌战略难点》……，你说一个教师学这些有用吗？考试时居然有一个题目是“3+1=？”，莫非是在搞笑吗？
所以广大的教师热情不高，心生厌烦，但不学又不行，只好是上有政策下有对策，以至于今年一登录就弹出禁止刷课的敬告！
继续教育必须有，但不能流于形式，必须设计有针对性的内容，老师们有用的比如“PPT制作”、“名师示范课”、“微课的录制”、“普通话教程”等，或者针对教师爱好的书法、音乐、摄影等开设一些课程，教师既乐意学，对教学又有用处，何乐而不为。
如果这样，也不至于为防止刷课而绞尽脑汁、恐吓警告了！
到此，以上就是小编对于继续教育课程购买分类的问题就介绍到这了，希望介绍关于继续教育课程购买分类的1点解答对大家有用。