大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程均衡性原则的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育课程均衡性原则的解答，让我们一起看看吧。
课程体系和教学内容改革应遵循什么原则？
一、实用性与发展性相统一的原则
选择某种知识进入课程，在课程理论发展的历史上就存在争议。形式教育说认为，选择某种知识，是因为它可以训练人的智力，使人变得聪明，即具有对学生个体的发展价值；而实质教育说认为，选择该种知识，是因为它具有实用价值，可以去实现自己的各种生活目标。在我国当前的课程改革中，又出现该取舍谁的问题。我们认为坚持任何一种都会有失偏颇，课程内容的选择应该兼顾实用性与发展性相统一的原则。
二、学科化与生活化相统一的原则
最古老、应用最广泛的课程类型是学科课程，受学科课程的影响，课程内容的选择总是自觉不自觉地以学科结构的需要为依据，我们暂时称其为课程内容选择的学科化。而本次课程改革中，从课程改革纲要到课程标准，均强调课程要联系学生的生活实际，关注学生的生活经验，如义务教育物理课程标准中提出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。我们认为，过于关注学科结构的课程，易远离学生的生活，而过于生活化的课程，易淹没学科的基本结构，课程内容的选择，应坚持学科化与生活化相统一的原则。
科学实验要遵循什么原则？
科学实验也要遵循理论联系实际的原则及实践决定认识，实践是认识的基础，实践出真知，实践实践是认识的目的，同时科学研究一定要尊重客观规律，同时发挥主观能动性，尊重客观规律，尊重客观存在的条件是我们进行研究的基础，同时我们要有忘我精神，科学奉献精神，才能实现成功。
(1)必须能够使实验再现，凡是不能重复的实验，不能算是成功的实验，偶然的结果，往往不能说明任何问题；
(2)先进行整体实验，而后再进行分部实验，并按步骤排除各种可能性，这佯，就可以在初始阶段时就明确所考虑的假说是否正确．技术路线是否可取等等．因而使实验少走弯路；
(3)做实验时，必须在技术上采取谨慎的态度，对于每个细节都必须高度重视，精益求情。尽量孤立因素和固定条件。
普查工作组织的基本原则主要有哪些？
组织工作的基本原则
1、目标统一原则
2、分工协作原则
3、有效跨度原则
4、责权一致原则
5、统一指挥原则
6、集权与分权相结合原则
7、精干高效原则
8、稳定性与适应性相结合原则
9、均衡性原则
基础数据标准主体域分类原则？
1、现实性原则：是指类目所代表的事物必须是客观存在的
2、稳定性原则：类目的设置要考虑它在相当长一个时期内是稳定的。类目的稳定性是分类编码稳定的基础
3、持续性原则：保证分类编码标准的稳定性，设置类目时应以发展的眼光，有预见性地为某些新事物编列必要的类目
4、均衡性原则：分类表中类目应均衡展开，使分类类目长度不致相差悬殊，以方便使用
5、揭示性原则：分类和编码应尽可能反映科学数据集的内容、对象和属性特点
6、规范性原则：所使用的语词或短语能确切表达类目的实际内容范围，内涵、外延清楚
7、系统性原则：指类目的层层划分、层层隶属要有严密的秩序，划分应有单一、明确的依据
8、明确性原则：同位类间应界限分明，非此即彼，这对分类标引和检索都是必要的
9、扩展性原则：采用线分类法的过程中，由一个上位类划分出来的一组下位类的外延之和应等于上位类的外延
到此，以上就是小编对于教育课程均衡性原则的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程均衡性原则的4点解答对大家有用。