大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育课程标准历史的问题，于是小编就整理了4个相关介绍义务教育课程标准历史的解答，让我们一起看看吧。
义务教育历史课程性质？
历史（7～9年级）是义务教育阶段的必修课。通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。
义务教育的历史背景？
新中国成立以后，对普及教育作出了许多规定，并大力发展教育事业保证公民受教育权利的实现。
1.1982年12月，第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《宪法》规定:"国家举办各种学校，普及初等义务教育"。
这是新中国成立以来首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。
2.1986年4月12日，第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》，是确立我国义务教育制度的重要法律，是促进和保证我国基础教育健康发展的基本法。它的颁布和实施有力地推动着我国基础教育的普及和全民素质的提高。
第一次以立法的形式确立了我国的义务教育制度
初中阶段历史课程的四大特征？
初中历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。义务教育阶段7-9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性。
(1)思想性：坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。
(2)基础性：根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的学习与发展打下基础。
(3)人文性：以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，以适应社会发展的需要。
(4)综合性：注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。
义务教育和终身教育的历史背景？
1.1982年12月，第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《宪法》规定:"国家举办各种学校，普及初等义务教育"。
这是新中国成立以来首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。
2.1986年4月12日，第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》，是确立我国义务教育制度的重要法律，是促进和保证我国基础教育健康发展的基本法。它的颁布和实施有力地推动着我国基础教育的普及和全民素质的提高。
第一次以立法的形式确立了我国的义务教育制度
3，2006年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议对《中华人民共和国义务教育法》进行了修订并通过，法律中对于学龄儿童入学的年龄、接受义务教育的年限、权利和义务都作了明文规定，同时也对国家、社会、学校、家长执行《义务教育法》的权利、义务、责任提出了明确的规定。
到此，以上就是小编对于义务教育课程标准历史的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育课程标准历史的4点解答对大家有用。