大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于劳动教育课程的价值取向的问题，于是小编就整理了3个相关介绍劳动教育课程的价值取向的解答，让我们一起看看吧。
劳动教育的基本理念和总体目标是什么？
劳动教育的基本理念：
1.强化劳动观念，弘扬劳动精神。
2.强调身心参与，注重手脑并用。
3.继承优良传统，彰显时代特征。
4. 发挥主体作用，激发创新创造。
目标是：
通过丰富多彩的劳动实践和技术实践，认识日 常生活中的常见材料，懂得一此社会牛产的基本常识，学会使用一此基本的技术 T具，初步掌握些社会生产的基本技能:通过技术实践与技术探究活动，学会 笥易作品的设计、制作及评价，初步具有技术学习、技术探究及技术灾践能力; |富劳动体验，具有亲近技术的情感和正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯， 能够安全而有责任心地参加技术活动，初步具有技术意识、职业意识、创新意识、 质量意识、环保意识、安全意识和山美意识。
劳动教育具有的综合育人价值是？
综合育人价值是：树德、增智、强体、育美
1.劳动教育树德，就是要在劳动实践中引导学生学会以劳动者的眼光来认识自我与社会，牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的正确劳动价值观。
2.劳动教育增智，从根本上来说就是要让学生充分关注劳动实践中的“科学”因素，将动手活动和动脑思考有机结合起来，使学生善于运用人类一切科学领域中的研究方法和认识成果进行创造性劳动，不断激发学生用科学的眼光认识世界和改造世界、不断提高学生科学思考和动手实验的实践能力。
3.劳动强体，就是指通过系统、持续的劳动锻炼，使学生的身体机能获得健康的发育和生长，体质不断得到增强，有效预防和抵御一般病患的侵袭和频繁发生，最终养成富有活力的强健体魄，为个人的身心和谐发展奠定坚实、持久的身体基础。
4.劳动教育育美，是指教师在组织学生进行劳动实践的过程中，充分挖掘劳动中的美的因素，激发学生的审美需要，指导学生用审美的眼光去观察、感受、认识和理解劳动，用美的标准和要求去开展和评价劳动，在劳动实践锻炼中陶冶涵养自身的审美情操，从劳动的世界中发现劳动者精神中的高尚、智慧、纯正、趣味，以此为基础不断提升学生对劳动的审美欣赏能力，持续加深学生对劳动的美感体验，使学生学会自觉通过劳动创造美的生活。
劳动教育是全面培养和促进人的发展的主要内容之一，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。
是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，能直接决定着学生的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。
生产劳动是人类社会赖以生存和发展的基础，是人类最基本的实践活动。
劳动教育的思想认识目标？
劳动教育是社会主义教育的重要特征，它以马克思主义“人的全面发展”学说为指导，为我们提供了坚实的理论基础。在社会主义教育中，劳动教育既是教育内容也是教育目的，意在培养青少年的劳动本领，引导他们树立劳动光荣的价值观念，保持作为社会主义国家主人翁的劳动本色。从这个意义上说，劳动教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
现代社会生产要求劳动者的全面发展，也只有全面发展的劳动者才能担负起现代社会的大生产，这是现代社会生产的客观规律。另一方面，马克思认为劳动是人的全面发展和解放的活动，它与资本主义制度下的异化劳动相对立，实现了人的智力与体力的有机结合和自由发挥。因此说，教育与生产劳动相结合是现代教育发展应然状态的展现。
劳动教育的基本理念是强化劳动观念，弘扬劳动精神；强调身心参与，注重手脑并用；继承优良传统，彰显时代特征；发挥主体作用，激发创新创造。
总体目标是准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌，劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。
到此，以上就是小编对于劳动教育课程的价值取向的问题就介绍到这了，希望介绍关于劳动教育课程的价值取向的3点解答对大家有用。