大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程的研究问题的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育课程的研究问题的解答，让我们一起看看吧。
课程教育研究是国家级还是省级期刊？
国家级教育期刊：《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，国家级教育期刊，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089、国内统一刊号CN15-1362/G4、旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代
《当代教育实践与教学研究》是什么期刊？
《当代教育实践与教学研究》由河北出版集团主管，方圆电子音像出版社主办，河北省电化教育馆协办，是河北省教育技术协会会刊。
中文名称 《当代教育实践与教学研究》 外文名称 Contemporary Education Research and Teaching Practice 语 言 中文 类 别 教育 主管单位 河北出版传媒集团 主办单位 方圆电子音像出版社 编辑单位 方圆电子音像出版社 创刊时间 2014年1月1日 出版周期 月刊 国内刊号 CN13—9000/G 国际刊号 ISSN 2095—6711
刊物内容规划为八大栏目版块，分别为“封面观察”、“政策纵览”、“知行有道”、“方圆微课”、“名师大讲堂”、“源点资源库”、“魅力教师”以及“教育微博圈”。刊物亮点在于“方圆微课”、“名师大讲堂”和“源点资源库”等栏目。
教学课题和教研课题有何区别？
1、研究的范围有所不同 教育科学研究包括一切教育现象和教育过程以及与此现象有关的各种现象;而教学研究的主要研究内容是教学的内容、过程、方法、手段以及教学管理等微观领域的问题。
2、科研与教研的直接目的不同 教育科研是一种探索性的活动，是一种创造性活动，是一种对已有规律不断进行检验的活动。科研的目的是为了探索教育的客观规律。教学研究的直接目的是为了搞好教学，提高教育质量。
3、研究的过程不同 教育科研是研究规律的，教学研究是运用规律的。教研是科研的前提和基础，科研应该围绕教研中急迫解决的问题作为重点课题。通过重点科研课题的研究，以推动教研难点问题的解决。
教育科研课题的基本类型有哪些？
科研课题的基本类型可分为三大类：
1．应用性研究课题
这类课题，重点是研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段，使教育科学知识同实际教育教学衔接起来，达到某种预定的实际目标。
课题特点：应用性、时代性、效益性和灵活性。
课题设计：要突出“应用”。
中小学老师存在三个主要问题:不读书、不研究、不合作？
这是华东师大的一位专家对当前中小学教师队伍做出的一个判断。
个人感觉有点偏颇。老师不读书怎么教书呢？老师几乎天天在读书教书的；老师怎么不研究呢，去年那批毕业今年又是新的一批，而且变化很大，怎么会不研究呢，教材现在也是一年一小变，三年一大变，怎么会不研究呢？不合作，只怕更不好理解了，上课从来都是师生合作，备课从来都是教研组合作的，工作都是全校一盘棋的。当然，如果只有读外文书才是读书，只有研究高高在上的纯理论，成果只发表在国家级乃至世纪级刊物上的（当然是用外文写的啊）才是研究，只有主动去找大学或者研究所的所谓专家才是合作的话，中小学教师（除了英文教师）只怕确实是“不读书、不研究、不合作”的，这是大专家的金玉良言啊。我们要把它背诵下来，多抄写，多宣讲，多研究，于是乎，我国教育教学就进步了，素质教育就实现了。到此，以上就是小编对于教育课程的研究问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程的研究问题的5点解答对大家有用。