特殊教育课程手语舞蹈教案（特殊教育学与基础手语）_教育课程

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1、影响智力障碍儿童的学习活动学习是个体内外多系统参与的复杂活动，如果感觉统合能力失调，则势必会影响儿童的学习能力，导致学习过程中错误频发、学习效率低等现象。

特殊教育课程手语舞蹈教案（特殊教育学与基础手语）

2、爱尔丝博士终生致力于教育事业，把感觉统合训练应用于特殊儿童的康复与训练中。感统课程依据：课程阶段：0—3岁，儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。

3、幼教网整理了关于幼儿园大班亲子游戏教案：感统训练课堂教学小游戏，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

4、感觉统合训练的关键是同时给予宝宝前庭、肌肉、关节、皮肤触觉、视觉、听觉、嗅觉等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。

1、大家先双手举到屏幕前，慢慢打开。做出“biu biu biu”的手势，往右打。作出奥特曼的经典动作，右手保持不动，左手顺着胳膊往上移，再往左移动。移动到左边，满满下来，形成一个“日”字一圈来回。

2、手势舞慢动作教程如下：OK摇手势舞首先两只手都做出ok的手势。然后将手掌展开，随后做交替动作。随后先用左手撩一下头发。然后再重复第二个动作，将手掌展开，随后做交替动作。再用右手撩一下头发。

3、手势舞慢动作的教程工具/材料手机 01 首先两只手都做出ok的手势。02 然后将手掌展开，随后做交替动作。03 随后先用左手撩一下头发。04 然后再重复第二个动作，将手掌展开，随后做交替动作。

认识残疾人，了解并体验残疾人生活的不容易。培养幼儿关爱残疾人的情感，并愿意帮助他们。活动重点：培养关爱残疾人的情感并愿意帮助他们。活动难点：体验残疾人生活的不容易。

幼儿园大班社会关爱残疾人教案1 活动目标：幼儿通过游戏体验残疾人生活中的不便与困难，激发其同情心、爱心，并且学会关爱残疾人朋友。引导幼儿学习残疾人自强不息、坚强勇敢、克服困难的精神。

大班社会活动《关爱残疾人》教案1 活动目标：知道尊重残疾人，并乐意帮助残疾人。活动准备：舞蹈视频片段。图片。活动过程：观看视频片段，引出话题。谈话引发幼儿关注。出示课件，认识残疾人。

成立“关爱残疾儿童，奉献一片爱心”活动领导小组。制订“关爱残疾儿童，奉献一片爱心”主题活动策划书。召开协会各部门相关人员会议，明确职责，责任到人。培训有关负责人，宣传活动的意义，辅导如何开展义卖活动。

大班教案篇1 活动目标： (一)能感受乐曲雄壮有力的风格，理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。 (二)能大胆地用肢体动作表现乐曲三种不同的节奏。 (三)学习看图谱演奏乐曲，体验与同伴合作演奏的乐趣。 (四)尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

大班教案篇1 活动目标：观察画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。感受故事主人公相互关爱的美好情感。活动准备：图画书PPT(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。

大班教案篇1 设计意图：每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望，随着年龄的增长，他们对空间关系的认识不断增长，装拆物体的能力也不断提高。

1、根据本班聋生身心发展特点，本节课我采用案例分析、活动体验、心理感悟、讨论沟通等形式引导学生积极参与教育教学过程，使学生在活动中激趣、体验中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。

2、活动目标：培养孩子如何清洁个人生活用品、学习用品分类如何整理、清洁居室卫生活动内容如何清洁个人生活用品活动目标：首先认识了解生活中常见洗涤用品的名称和用途。然后尝试简单个人用品自己清洗。

3、新授课程 (1) 讲述换袜子的重要性天天换袜子的同学讲卫生，我们都要学习他。因为袜子穿在脚上，会沾上脚汗。

4、陶行知的生活化教育理念认为：教育的外延等同于生活的外延。对智障儿童来说，其生理、心理都存在一定的特殊性。

5、为了满足特殊需要儿童学习的需要，而设计(提供)的教育，即称特殊教育。特殊教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。

6、突然，他和小语的船撞在一起，溅起了水花，小强好开心，可是小语幼儿园大班优秀社会领域教案：“年”的故事设计意图春节是中华民族的传统节日。

视觉辅助教学法视觉辅助教学法是一种通过视觉手段来帮助学生学习的教学方法。它包括使用图片、图表、幻灯片等视觉工具来呈现教学内容，以便学生更好地理解和记忆。

第三，要学习心理学，在普通心理学的基础上去了解特殊儿童的心理。

正确对待特殊学生，把更多的爱心献给特殊学生，这是教育成功的根本点。没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有拥有一颗爱心才能教育好学生。平等对待、认识特殊学生，这是教育成功的基础。

他们担负着对残疾人进行思想文化教育的重任。手语翻译手语翻译是指各级残联和聋哑人企事业单位的专(兼)职手语翻译、手语教师。他们担负着对残疾人进行思想文化教育的重任。

二是由受过特殊训练的教师对那些普通教师难以处理的学生提供咨询与帮助。④设置特殊班。即将教育需求相近的特殊儿童集中在一个班级内接受教育。这种特殊班通常附设在普通中小学里，对象为轻度、中度的残疾儿童。

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