大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教育课程设计与评价的问题,于是小编就整理了5个相关介绍教育课程设计与评价的解答,让我们一起看看吧。
如何进行教学设计的评价?
教案本身就是教师的教学设计,教案的作用是指导教学,对一份教案的评价一般要从以下几方面考虑:
1、教案设计要有实用性。分析教学对象,分析教学内容,看教案是否适用是基本要求。
2、教案设计要有全面性。一份完整的教案不仅是教学知识的堆砌,而且要有教法设计,学法指导,时间安排,甚至需要有对教学中可能出现的问题的预设及解决办法。
3、教案设计要有创新性。创新的前提是要围绕教学目标的达成而创新,创新的目的是为了更高效的教学,是为了让学习者更愉快的学习。
4、教案设计要艺术性和独特性。好多教育者设计教案,往往以网络下载的教案、或参考书的设计为原型,教案就是他人智慧的移植,缺乏教育者的独特智慧,更不会有艺术性。
5、教案设计要注意细节。如导入设计,习题选择,板书设计等。
义务教育课程标准的评价建议?
评价建议部分共三点,其中学习评价的方式部分有重点描述。教学和评价相辅相成,两者相互促进学生的发展。
学习评价的原则是以国家素质教育方针为指导,有主体多元化、方式多样化等特点,例如教师对学生的评价、学生的自评、同学的互评、家长对学生的评价,各种形式的测评相互补充,才能对学生的科学素养综合评价。
如何评价教案?
教案本身就是教师的教学设计,教案的作用是指导教学,对一份教案的评价一般要从以下几方面考虑:
1、教案设计要有实用性。分析教学对象,分析教学内容,确定详细的教学目标。看教案是否适用是基本要求。
2、教案设计要有全面性。一份完整的教案不仅是教学知识的堆砌,而且要有教法设计,学法 指导,时间安排,甚至需要有对教学中可能出现的问题的预设及解决办法。
3、教案设计要有创新性。创新的前提是要围绕教学目标的达成而创新,创新的目的是为了更高效的教学,是为了让学习者更愉快的学习。
4、教案设计要艺术性和独特性。好多教育者设计教案,往往以网络下载的教案、或参考书的设计为原型,教案就是他人智慧的移植,缺乏教育者的独特智慧,更不会有艺术性。
5、教案设计要注意细节。如导入设计,习题选择,板书设计等。
学科课程的优点和缺点是什么?
学科课程也称分科课程,是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置,分别从相应科学领域中选取知识,根据教育教学需要分科编排课程,进行教学。 优点在于:
1、以浓缩的形式集纳人类在各个基本学科领域探索的成果,间接经验的容量较大,有利于系统传承人类文化遗产;
2、便于按知识逻辑顺序组织教材,使知识系统化,有利于向学生传授系统的科学文化知识;
3、有助于组织教学与评价,便于提高教学效率。 主要缺点有: 1、科目繁多的学科课程导致总体课程体系臃肿不堪,同时也会加重学生的课业负担。 2、学科课程以分门别类的方式组织和编排,而学生的现实生活却是完整的,这种课程上的人为的割裂,造成学生认知结构的支离破碎,不利于学生综合能力的培养和发展。
请问教育心理学中的配置性评价和诊断性评价有什么区别?
1、配置性评价:或称准备性评价,一般在教学开始前进行,摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学。
2、诊断性评价:有时与配置性评价意义相当,指了解学生的学习基础与个体差异;有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价,多半是在形成性评价之后实施。
3、诊断性评价的方法:诊断性评价是指在教学活动开始前,对评价对象的学习准备程度做出鉴定,以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。诊断性评价的实施时间,一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。其作用主要有二:第一,确定学生的学习准备程度;第二,适当安置学生
4、配置性评价的方法:配置性测评与其它类型的人才素质测评相比, 它具有针对性、客观性、严格性、准备性等特点。
到此,以上就是小编对于教育课程设计与评价的问题就介绍到这了,希望介绍关于教育课程设计与评价的5点解答对大家有用。