大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程如何让社会和谐的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育课程如何让社会和谐的解答，让我们一起看看吧。
教育如何实现以人为本？
第一，人对客观事物的基本认识。 第二，人的根本需要。 第三，人的发展的基本规律。 教育以人为本，就是要尊重人的主体地位，激发其内在热情，依靠人的内在力量实现主动发展，充分发挥人的主观能动性，通过个体自身去做、去努力，从而实现奋斗目标。
具体要做到以下三点： 第一，要引导人自觉提升其认识能力和水平。 第二，要鼓励人主动投身各项有益的实践活动。认识世界是为了改造世界。 第三，要启迪人做有思想的行动者，勇于和善于认识、利用事物发展的客观规律。 学校教育实现以人为本，就应该准确把握学校发展的现状，遵循教和学的客观规律，理清发展思路，制订发展规划和落实措施，充分发挥师生的主观能动性，努力创造师生的发展条件，实现师生的和谐发展。
开展民族团结教育课程的意义？
民族团结课程不仅走进了教室，而且还将成为高考的必考内容。乌鲁木齐“7·5骚乱”事件后，教育领域内这一改革及时有效地满足了在公民中培养民族团结意识，普及民族历史知识的迫切需要。
民族问题敏感而复杂。从韶关暴力事件到乌鲁木齐骚乱事件，无不反映出民族问题的复杂性和重要性。少数别有用心的人在骚乱事件中散布谣言，旨在加剧民族间的误解和偏见，最终是要在不同信仰、民族和文化背景的人群之间加深积怨，挑起冲突。
学校民族教育的核心观点是，中国是由56个民族组成的大家庭。“7·5骚乱”事件后，人们反复重复的也是这一点。但走在乌鲁木齐街头，我们深刻体会到，民族和睦相处，社会和谐共融的局面得来不易，要维护稳定大局，不能仅依靠口号和宣传，要切实培养公民的民族团结意识，让每一个人成为自觉维护民族团结，抵御分裂反动势力的理性个体。
当前民族问题的严峻形势和社会发展的客观现实要求我们解决民族问题要采取谨慎认真的态度，逐步培养公民的民族团结意识，让每个公民理解国家有关民族问题的政策法规，减少误解带来的种种偏见和矛盾。公民需要民族团结意识启蒙，青少年时代正是启蒙教育和意识培养的黄金时期。民族团结教育进课堂意义重大，应该被当作一项事关国家安危民族团结的长期战略任务抓紧抓好。
什么是教书育人?如何体现教书与育人的和谐统一?
教书育人包含传授学生文化知识和教会学生如何做人两个方面，这两者是一个整体，不能简单地把两者分开。要体现教书与育人的和谐统一，作为新时期的人民教师，应该做到以下几点：
第一，忠诚教育事业，高度负责，乐于奉献。教师要热爱党、热爱社会主义祖，应该全身心地投入教育教学，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新教育观念，要耐得住寂寞，有献身精神，甘于清贫，爱岗敬业，乐于奉献。
第二，真诚对待岗位，热爱学生，亲和育人。作为教师，要与学生平等相处，因材施教，尽可能为学生创造和谐宽松的教育气氛，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。既要爱优秀学生，更要爱学习有困难的学生。教师不但是学生学习上的良师，更是学生思想、生活中的益友。
第三，严格要求自己，讲修养，讲师德，讲学习。作为教师，须宽以待人，严于律己，这是一切育才者不可缺少的职业品质。教师的一言一行对学生产生直接影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，讲修养，讲师德，才能率先垂范，为人师表。把“言传”和“身教”有机地结合起来，德以修己，教以导人。教育是有时代特征的，知识在更新，观念在更新，作为教师就要不停地学习，不断充实自己，不讲学习，思想就会僵化，观念就会陈旧，不喜欢学习的教师同样也是不合格的教师，我们必须认真学习，才无愧时代。
第四，重视学生思想教育，交流思想，启迪心灵。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。而现在的学生与原来很大不同，教师在教学中要通过多种渠道把握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。对于问题学生，我们不能抱着放弃的态度，更加关心他们，用各种方法开道他们，用动人的故事感化他们，使他们思想转化，心灵得到启迪。
第五，塑造师德形象，构建高尚人格，荣为学生榜样。一名师德高尚，人格魅力无限的教师，教书育人的实效，自然可想而知。如何在学生的心目中塑造好自身形象，用高尚的人格征服他们，真正成为他们的榜样呢？一具有学高为师的业务素质，要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。没有爱，就没有真正的教育。我们要关心热爱学生，真心真意地爱他们，培养高情商的学生，自己必须有高的情商。
到此，以上就是小编对于教育课程如何让社会和谐的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程如何让社会和谐的3点解答对大家有用。