本篇文章给大家谈谈教育课程的编订一直属于，以及教育课程的编订一直属于什么阶段对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
- 1、根据古德莱德的观点,由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于...
- 2、教育者编订学科课程时需参照的要素包括
- 3、制定课程的依据
根据古德莱德的观点,由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于...
1、解析：在课程设置方面古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次，即五种不同的课程形态：理想的课程、正式的课程、领悟或理解的课程、运作的课程、经验的课程。
2、美国著名课程专家古德莱德认为正式的课程即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。
3、正式的课程。通过查询《河北公务员考试教师资格证试题答案》可知，按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门规定的课程计划属于正式的课程。
4、正式的课程。因为正式的课程是指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等。这些内容是由教育行政部门经过审批、认可和推广实施的，具有权威性和官方性。
5、正式的课程，是指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等。领悟的课程，是指各任课教师所领会的课程。实行的课程，是指在课堂中实际实施的课程。经验的课程，是指学生在课堂学习中实实在在体验到的东西。
6、理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程。理想的课程的设计建立在教育学与心理学等原理基础之上，从理论以及实践的角度论证课程的必要性。正式的课程。
教育者编订学科课程时需参照的要素包括
1、教育者编定学科课程时需要参照的要素主要包括以下几个方面：教育目标：这是决定学科课程内容和方向的重要因素。教育者需要明确学生应该达到的知识、技能和态度，从而确保课程与教育目标相一致。学科内容：这是课程的基础。
2、课程主要表现为课程计划、课程标准、教材（教科书是其主要部分）。
3、包括年龄、性别、学习动机、个人对学习的期望、工作经历、生活经验、经济、文化、社会背景等一般特征；二是学习者对从事特定学科内容的学习已经具备的知识技能基础，以及对该项学习与态度。
4、课程目标：课程目标作为课程编制过程中最首要的组成部分，对课程内容的选择起着指导作用。内容选择必须依照目标，即有什么目标，便有什么内容，让目标和内容取得一致。
制定课程的依据
1、确定课程目标的依据有：（1）学习者的需要（对学生的研究），课程的价值在于促进学习者的身心发展，因此，学习者的需要是确定课程目标的基本依据。
2、制定课程目标的依据：①学习者的需要。学习者的需要是制定课程目标的基本依据。课程目标的制定要了解学生身心发展的现状、了解学生的兴趣和个性差异、了解学生个体的需要。②当代社会生活的需求。
3、制定课程目标的依据主要有三个方面：(1)对学生的研究。对学生的研究就是要找出教育者期望在学生身上所要达到的预期结果。
4、课程目标的依据主要有对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究三个方面。下面详细介绍每个方面的重要性：对学生的研究：了解学生的需求和背景对于制定适合他们的课程目标至关重要。
5、影响课程目标制定的因素主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。学生、社会、学科这三个因素是交互起作用的，对任何单一因素研究，其结果都不足以成为课程目标的依据来源。
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