大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于义务教育课程体系建设图谱的问题,于是小编就整理了3个相关介绍义务教育课程体系建设图谱的解答,让我们一起看看吧。
义务教育阶段美术课程的内容标准分为哪四个模块?
义务教育美术课程标准,根据美术学习活动方式,划分为四个领域,分别是造型与表现,设计与应用,欣赏与表述,综合与探索!
美术课程标准是中国义务教育阶段美术教育的标准,目的是通过课程改革,促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代公民。
前言
《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的制订,力求体现素质教育的要求,以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。
义务教育阶段教学内容的四个领域?
义务教育的教学内容可分为三大部分,内容分别如下:
1、小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。
2、小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。
3、初中阶段设置分科与综合相结合的课程,主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
我们可以把教学目标分为“基础知识、基本技能、基本能力和健康个性”四个领域。这样,中小学教学目标体系就是:授受基础知识,形成基本技能,发展基本能力,促进健康个性发展。
义务教育阶段课程总目标是什么?
(1)培养社会主义事业的建设者和接班人,坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
(2)培养学生在德、智、体、美诸方面全面发展,坚持脑力与体力两方面的和谐发展。①人的发展是包括生理和心理两方面的发展,教育要培养全面和谐发展的人,必须通过德、智、体、美诸方面教育的全面发展才能实现;②任何一种教育教学活动都在不同程度、不同范围内完成德、智、体、美诸方面教育的任务,任何一方面的发展都不是孤立的,都是相互联系、共同促进的。
(3)适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创新精神和实践能力,这是我国学校教育的重要任务。
义务教育阶段课程的总体目标是:通过学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力包括五个方面:语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。
总体目标具体如下:
一,知识与技能
1,经历数与代数的抽象运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能.
2,经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程,掌握图形与几何的基础知识和基本技能.
3,经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能.
4,参与综合实践活动,积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验.
二,数学思考
1,体会代数表示运算和几何直观等方面的作用,初步建立数感、符号意识和空间观念,发展形象思维和抽象思维.
2,了解数据和随机现象,体会统计方法的意义,发展数据分析和随机观念.
3,在参与观察、实验、蔡祥、郑明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法.
到此,以上就是小编对于义务教育课程体系建设图谱的问题就介绍到这了,希望介绍关于义务教育课程体系建设图谱的3点解答对大家有用。