大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于礼仪教育课程结构包括什么的问题，于是小编就整理了3个相关介绍礼仪教育课程结构包括什么的解答，让我们一起看看吧。
礼仪文化学什么？
播音主持（礼仪文化）专业主要培养适应社会政治、经济、科技、文化艺术与新闻传播事业发展需要,德智体美全面发展,具备传播学、管理学、艺术学等相关学科知识结构与应用能力；具有良好职业素养，基础实、素质高、能力强，能在传媒及相关领域从事形象代言与宣传、对外联络与接待、活动策划与组织、部门协调与管理等工作的“形象佳、善沟通、懂管理、会传播”的应用型、复合型、创新型人才。
主要学习礼仪的基本知识、个人礼仪、社交礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、求职礼仪等，在内容上从大学生现代交际的实际出发，重点介绍大学生应有的语言、行为举止和相应的礼节礼貌，具有较强的针对性和实用性。
使学生在学习专业知识的同时，能全面掌握在人际交往活动中的一系列礼仪规范，为其踏入社会、发展自我、开拓事业作好充分的准备。
礼仪文化主要学：
社交礼仪、职场礼仪、仪态、礼仪与跨文化交流、交际英语、即兴口语表达、普通话语音与发声、播音与主持业务、体态语基础、市场营销学、品牌管理、公关心理学、专题活动策划、调查与评估、组织行为学等。
如何理解礼仪行为的阶级性？
理解礼仪行为的阶级性，需要从社会结构和文化背景两个维度来考量。
首先，社会结构方面，不同阶级的人在社会地位、经济条件、教育程度等方面存在差异，这会直接或间接地影响其对礼仪行为的认知和表现。比如，上层阶级通常受过更全面的教育和培训，他们对礼仪行为更加了解并重视，因此在社交场合中展现出更高的礼貌和规范行为。而相对而言，下层阶级由于受教育程度不同，可能对礼仪行为知识较缺乏，或者处于较为困境的经济状况，因此在社交场合中表现出的礼仪行为也可能与上层阶级有所不同。
其次，在文化背景方面，不同阶级的人可能具有不同的文化传统和习俗，这也会在礼仪行为上产生阶级性的差异。比如，在某些文化中，特定的礼仪规范或行为方式可能被上层阶级视为标志性的社交表现，因此上层阶级在这方面可能更加注重，而下层阶级可能对其了解较少或者不重视。此外，不同社会阶层可能对于什么是礼貌、尊重的定义也存在差异，这也会导致阶级性的礼仪行为表现。
需要明确的是，阶级性的礼仪行为并不意味着上层阶级的礼仪行为就一定更好或更正确，也不意味着下层阶级的礼仪行为就一定会被贬低或否定。阶级性的差异在某种程度上是社会的一个自然反映，而我们理解这种差异的目的是为了更好地促进不同阶级之间的相互理解和尊重。在现代社会，我们应该以开放、包容的态度，推动各个社会阶层之间的平等和多样性，并通过互相学习、交流来打破礼仪行为上的阶级壁垒。
班级组建的四个阶段？
班级组建通常经历以下四个阶段：
1. 形成阶段（Forming）：在这个阶段，成员刚刚加入班级，大家彼此还不太熟悉，关系较为表面，没有明确的目标和角色分工。成员通常会保持谨慎、礼貌的态度，避免冲突和争论。
2. 冲突阶段（Storming）：在这个阶段，不同的意见开始冲突，成员之间可能会出现紧张、竞争、争吵等情况。这个阶段是必须经历的，因为在彼此观点的碰撞和冲突中，班级才能逐渐确立共同的方向和目标。
3. 规范阶段（Norming）：在这个阶段，班级逐渐建立了相对稳定的规范和共识。成员开始逐渐了解彼此，形成一种较为固定的相互信任和合作模式。成员之间的沟通更加顺畅，课堂气氛也开始积极向上。
4. 成熟阶段（Performing）：在这个阶段，班级已经形成了较为稳定的、高效的合作模式。成员之间的信任和配合达到较高水平，能够积极应对各种挑战和问题。班级整体的工作表现和学习成果也开始显现出较为明显的提升。
需要注意的是，不同班级和不同成员之间的组建过程可能会有所差异，而且班级组建并不是一个线性的过程，各个阶段之间也并不是完全分隔开来，可能会有一些重叠和交叉。
到此，以上就是小编对于礼仪教育课程结构包括什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于礼仪教育课程结构包括什么的3点解答对大家有用。