由于儿童刚步入社会，没一定的经验，儿童只能学“眼前事”,是因为儿童的生活阅历相对比大人少，那些和他们生活有距离的事情，他们理解不了。注重眼前事的学习，也就是要求从小事，身边事做起，因为儿童的生活阅历相对较少，所以儿童只能学习眼前事，并且对当今仍然有着借鉴作用。幼儿情感认知发展水平较低，培养幼儿对身边事小事的认知，教育儿童尊师敬长，交朋友，讲卫生等。为大学教育做一个良好的基础。要求儿童的学习由浅入深，之近及远，这不仅符合儿童的认识发展与道德形成规律，易为儿童掌握，而且有助于自幼培养儿童良好的道德习惯，养成践履笃实的作用。
幼儿教育的年龄段是如何划分的？
根据儿童各年龄时期的胜利与心理特征和不同的发展规律，进一步将儿童时期划分为以下各年龄阶段：
婴儿期：从出生到12个月末的这一年龄阶段。也就是人们所说的1周岁以内的“吃奶的孩子”。在婴儿期开始的头1个月，又称新生儿期。“新生儿”是人们常说的“没出满月的孩子”。婴儿期，是儿童出生后的最初阶段。
幼儿期：儿童从1～3周岁末的这个时期称为幼儿期。这是学龄前期之前的时期，因此，也有人称为“先学前期”。儿童从婴儿期发育到幼儿期，无论是生理的还是心理的发育都是非常明显，各方面的发育和发展也都非常迅速。
学龄前期：儿童从3周岁到6~7周岁这一年龄阶段。这是儿童正式进入学校之前的一段时间，即接受正规学习之前的准备阶段。这一时期儿童所接受的教育属于儿童启蒙教育，对他们一生中的学习及获得知识的能力、劳动技能的水平都极为重要。
活教育思想在我国幼儿教育界有广泛而深远的影响，活教育倡导:一切设施、一切活动以儿童为中心的主体，学校里一切活动差不多都是儿童的活动。教育的目的在培养做人的态度，养成优良的习惯，发现内在的兴趣，获得求知的方法，训练人生的基本技能。
