大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于基础教育课程五观的问题，于是小编就整理了2个相关介绍基础教育课程五观的解答，让我们一起看看吧。
基础教育改革的六个理念？
1)三维目标观，即教学的目标是知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标。
(2)综合课程观，课程的设置要更加综合，体现整体性、开放性、动态性，培养学生综合的视角和综合的能力，以适应科学技术既分化又综合的现实。
(3)内容联系观，即课程内容的教学，要努力与社会生活相联系，与学生已有的经验相联系，加强教学内容的“生活化”，使学习更有意义。
(4)学习方式观，强调自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主性、合作性、创造性，使学生适应社会发展的需要。
(5)发展评价观，重视学习的过程评价，通过评价发挥促进学习的作用，而不是检查验收的作用。
(6)校本发展观，从学校的实际情况和学生的实际情况出发，开发校本课程，增强学生的选择性，促进学校、教师、学生的特色发展。
1.实现课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3.密切课程内容与生活和时代的联系：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
4.改善学生的学习方式：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
作为教师应该树立什么样的教育目的观？
作为教师应该按教育方针去培养国家民族的栋梁之材。一个人的成长受多种因素影响，教师是传道授业解惑之人，首先要传爱国之道，培养学生成为积极乐观，努力上进，富于理想，有正确人生价值观的爱国之人，解思想之惑；
其次，要用自己丰富的专业知识去授业，解学生知识之惑。这应是教师的教育目的观。
就是应该树立科学的育人观。需要引起和促进学生学习培养。学生终身受益的品种，除此之外，教师还应该树立正确的人生观。儿童的合法各项权益，学生的人格和基本需求要得到应有的尊重和弯处。
教师要尊重学生身心发展的规律和学习特点。给予学生个体差别的指导和评价，初一学生格局特色有差异的全面发展。
作为教师，主要应该树立教书育人的目的管，教师是人类灵魂的工程师不单单要教授学生学业还会影响孩子的价值观的世界观，人生观的形成，对一个人今后的成长具有重要的意义俗话好十年树木，百年树人，如果老师没有教育好学生，可能对学生今后的影响就会产生重要的负面作用
做为教师最根本的教育目的观是培养人教育人。国家持续发展归根揭底应该是培养接班人的问题。因此培养什么样的人的问题应该是教育的根本问题。而培养什么样的人教师起着不可代替的作用。教师，既肩负着传授知识的作用更肩负着教育人的作用！
到此，以上就是小编对于基础教育课程五观的问题就介绍到这了，希望介绍关于基础教育课程五观的2点解答对大家有用。