大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人文教育课程反思论文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍人文教育课程反思论文的解答，让我们一起看看吧。
人文学科的危机是什么？
人文学科的危机是否就是最近十多年的现象，还是早已有之？其产生的原因何在？
其实，人文学科的危机古已有之。早在柏拉图的《理想国》里，苏格拉底就主张把诗人逐出他构想中的理想国，惟恐他们在城邦卫士心中唤起卑贱的邪欲。柏拉图借苏格拉底之口声称：“我们将不能接受他进入一个期望有优良的礼法而治绩井然的城邦，因为，他唤醒并抚育这个灵魂里的卑劣的部分，使它壮大起来，并且扼杀那个理性的部分……我们可以说，那以模拟为事的诗人也是把一种恶劣的政体塞进到每一个个人的自身的灵魂里去，去取悦灵魂那不智的部分……”奥古斯丁在《忏悔录》中谴责自己曾沉迷于观戏而忽视了灵性的修养。英国文艺复兴时期诗人西德尼在《诗辩》中为诗歌所受到清教徒的种种攻讦而辩护，雪莱在同名的长文中也要不遗余力地为功利和实用主义时代的诗歌找到存在的理由……自19世纪自然科学等“硬性”学科在大学中设立以来，“软性的”人文学科就节节败退，而在当今更为时髦的经济、管理等学科的围城下，人文学科似乎毫无退路，要进行一番深刻的反省，以找出自己的存在理由和未来的走向。
这一切都说明人文学科时刻都处在充满敌意的环境之中，或至少人们认为它们是可有可无的少许文化点缀而已。用伊格尔顿的话来说，就是资本主义对文化轻触帽檐，略表敬意而已。
对人文学科的指控主要有两派：其一为道德的指控，如柏拉图以及随后的基督教卫道士们(托尔斯泰是其中突出的代表)；其二为功利主义的指控，其代表为英国19世纪的皮考克所写的《诗歌的四个时代》。在现代，由于世俗化的世界性趋势和道德准则的相对化，对文学的道德攻讦让位于对文学的冷漠态度，因为在无情的实用主义就业市场上，莎士比亚不敌亚当·斯密。
人文学科的危机,说到底是人文科学的信誉的危机，商业经济模式和科学量化标准对人文学科的不公平定位和不合理评估,导致了人文学科的处境日渐衰落。西方人文学科所遭受的种种经历折射出了全球人文学科的困境。
人文学科指的是什么？
人文学科是研究人本身或与个体的精神直接相关的文化世界的学问。人文类学科，是指以人的情感、心态、理想、信仰、文化、价值等作为研究对象的学科，它大致可以包括语言学、历史学、文学、哲学、宗教学、艺术等大的学科。
人文学科培养的专业人才，是人文知识和人文精神的传承者和创造者。人文学科专业人才的培养，是社会传续人文知识的有力保证，是提高人口素质的重要手段，是反思和把握人类社会发展和人类自身发展方向的必要指南，同时，还是中华民族伟大复兴事业的文化基础。人文学科专业人才培养是具有战略意义的宏观课题。
青藏高原的人文景观心得？
青藏高原的自然景观主要表现为：自东南向西北呈现高寒灌丛——高寒草甸——高寒草原——高寒荒漠四种景物更迭迹象。青藏高原是中国最大也是世界海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”、“第三极”，青藏高原一般海拔在3000-5000米之间，平均海拔4000米以上。

青藏高原是世界上中低纬度地区最大的冰川作用中心，现代冰川发育，占全国冰川面积的五分之四以上。第四纪古冰川地貌遗迹广布于极高山区周围，部分地区还成为景观的重要要素。

强烈的太阳直接辐射使高原上地表和近地面空气白昼强烈增温，但夜间冷却迅速，一年内有较长时间出现正负温度的交替变化。因而，冰缘融冻作用及寒冻风化作用普遍，在高原土壤和微地形的形成过程中有重要意义。
到此，以上就是小编对于人文教育课程反思论文的问题就介绍到这了，希望介绍关于人文教育课程反思论文的3点解答对大家有用。