大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育课程预设方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍义务教育课程预设方案的解答，让我们一起看看吧。
学校要求小学生与家长共同完成一份家庭火灾逃生计划示意图，这作业对小学生合适吗？
多谢悟空邀请！
学校要求小学生与家长共同完成一份家庭火灾逃生计划示意图，我觉得这样的作业很必要、很实用。
1.安全教育，应该从小抓起，学校和家庭必须重视，互相配合。
火灾，已经成为威胁人们生命安全的一大灾害。火灾逃生，是一项非常重要的安全教育内容。安全无小事，即便是小学生，通过足够的培训和学习，也能掌握相关的逃生知识，增强安全自救的意识。安全教育，正是需要从小孩子做起才孩子好。家庭和学校应予以充分重视，配合起来，防灾减灾。这样的话在遇到危急情况时，才能安全自救，减少生命和财产的损失。
2.这份作业实用性很强，也能增强家长和孩子的防范意识。
熟知逃生路线，是发生火灾进行自救的第一要素。
现在家庭大多居住在高楼中，人口多，逃生难度大，火灾逃生的防范教育更要加强。学校布置这份作业让家长与孩子共同完成，就是想借助这个过程，督促家长和孩子一起熟悉自己家及小区的一些逃生设施，如家里入户的配电箱在哪里，哪个按钮能切断电源；单元的消防栓和灭火器装在哪里，安全通道又在哪里、该怎么走等等，设计出最佳的逃生线路。
这些情况，即便是一些家长也不一定清楚。那么，通过共同完成这份作业，促使家长和孩子一起去学习相关知识，也无形中增强了人们的防范意识。
谢谢邀请，首先从小培养孩子的防范意识是尤为重要的。回想08年地震，正是因为安全演练到位才有那个学校没有一个师生受伤。
2其次，父母陪着孩子一起进行，意义很大，也能让孩子感觉到父母的陪伴，同时也教会了孩子的安全意识，一举两得
这份作业可能让家长也共同参与完成了，可能部分家长会有抵触情绪，甚至有些家长会说这不是给家长加负担，布置作业吗？
其实这份作业布置的特别好，你想设计一份家庭火灾逃生路线图，不但让孩子对所学防火知识有了巩固，加深了理解，还和爸妈一起增进了亲情。而最重要的是，和爸妈一块设计，就能让家里每个人对火灾安全都重视起来。天有不测风云，人有旦夕祸福，假如真有那么一天了，提前有了准备，防患于未然，不是更好。
老师布置的作业不是都很无聊，只要对孩子成长有好处，家长就该大力支持，你说对吗？
首先要为这个学校的领导和老师点个赞。 这份作业，个人认为真的是非常非常的合适。主要体现在以下几方面:
1、安全无小事。众所周知，安全教育对学生来说是非常重要的。现在的孩子都是宝，校长，老师，家长都把安全放在第一位。因此让学生形成安全意识很重要。
2、仅仅知道安全的重要性是很不行的，关键要落实在行动上。要学会安全防范措施，学会处理安全紧急情况，做到防患于未然，将安全事故降低到最小。
3、学校布置的这份交作业，是针对自己的家庭情况来预设安全措施，既实在又实用。作为家长与学生一起制定逃生计划，可以检查家中存在的一些安全隐患，发现问题及时整改，避免紧急情况出现不必要的安全事故。
因此，作为家长，应该感谢学校和老师布置的这份作业，这对学生和家长来说，是有百利而无一害的做法！
我是莲子，喜欢古筝，欢迎留言交流！
家长和小学生完成一份家庭火灾逃生计划示意图，这作业对小学生非常合适呀！
首先，通过家长和孩子互动画火灾逃生示意图，增强了安全意识；
其次，增强了孩子的动手能力；
第三，增强了亲子关系。
何乐而不为呢？
从幼儿园起，老师就会给孩子布置一些手工作业。说真的，一开始我也很反感，总感觉这些手工制作凭小孩子自己是根本不可能完成的。但有一天我突然开窍儿了，因为那天晚上我们一起制作手工，我发现我一晚上也没有玩手机。我明白了老师也知道这些手工不是让孩子自己完成的，主要还是希望利用制作过程迫使家长放下手机，多陪陪孩子进行一些亲子活动，增加感情，活跃家庭气氛。
想象一下，父母下班以后，一人抱着一部手机在两边，孩子坐在沙发中间看电视的画面。我想这是大多数家庭晚间活动的一副真实写照。我们总以上班很累，下班需要放松为理由，忽视了对孩子的陪伴。
所以学校布置的消防作业，我看是很有必要的。不仅能增强孩子的消防防火意识，还可以让孩子更多的感受到家庭的温暖，父母的陪伴。所以下班后放下手机多陪陪孩子吧，毕竟我们真正陪伴他们的时光没有几年。且行且珍惜。
水深不深只有试试才知道
——HA小马过河HA
当下教育的困惑是什么？是课程内容、教学形式、还是教育观念？
当下教育的困惑个人分析有以下几个方面:
一，思想品德确实严重。虽说现在也有这门功课在，可是形同虚设，各级学校也只是应付了事，根本没有起到应有的作用。话说回来，即使是各级学校能够重视，课本内容也没有系统化，科学化。
二，学生体质过于弱。为了应付考试成绩，有些学校不惜先用体育课。只是如今的学生不仅各类体育项目不成，体能更是堪忧。
三，标准答案的现象依然存在。什么是标准答案？标准答案就是某一个，或者是某一些人主观裁定的答案，霸道地定位标准答案，谁是标准答案的持有者？爱因斯坦也不能啊！这种强制性的答案必然会限制学生的想象力！在未来的世界，我们需要的是创新，不再是以学习为主了。
四，课程过于死板。背书式，照本宣科式的教育普遍存在？这种教育方式给人的印象是枯燥，应付，我们的老师还要要求学生正襟危坐，是上刑啊？还是在授课啊？
教育是一个国家的系统工程，并非单一函数，也非线性关系，更非一两个问题就能解决。
它涉及政治、经济、文化、思想观念、个性需求、家庭条件等等各个方面。
本人从一个普通的教育工作者的角度谈几点具体想法。
现在很多高校领导者和教育工作者思想观念并不落后，基本能跟上时代的潮流，这些教育工作者也非常勤奋，他们有很多想法，苦于没有资金的支持，真是巧妇难为无米之炊，勉强维持生计。
另外，由于南方发达地区高校有很好的吸引人才政策，大量北方的高校人才流失严重，对学校的发展带来了极大的冲击。
比如，目前高等教育正在由大众化向普及化过渡，也就是说应届高中毕业生，只要想上大学(大专)基本能有学上。
在高中阶段同学们的学习基础差距很大，然而教育工作者还是抱着精英化教育的模式，去管理和教育大众化的学生，不能用发展的质量观去实施教育。
多的是知识型的毕业生，缺的是技能型的毕业生。用人单位希望有实际操作技能的学生，到单位上手快，应用能力强。
以某省地方本科院校为例，工科院校很多，除个别985院校外，其他学校相同专业同质化严重，缺乏特色。难以适应日益增长的对特色人才的需求。
当然还有很多困惑，需要在今后的发展中去解决。只要全社会共同努力，相信一定会越办越好。
那个年代。教育和知识像一条干枯的河床 孩子们站在上面渴望得到知识的滋润和教育的沐浴 如饥似渴。这个年代 教育和知识像是一条急流的大海。孩子们被淹没了天性 淹灭了童心 累得喘不了气 每天游在知识的大海上不了岸。过早的摧残变成了一个个老小孩 说着大人话 可悲。现在孩子两岁起就在父母强迫下 学习英语 钢琴 古诗 等等 参加各种种杯的比赛。吃着巧克力背着古诗 古诗的含义一点不知 娃娃语没有说清楚。就吃着棒棒糖背英语。没有艺术天份却死住钢琴上弹 可怜天下父母心 更可怜天真的童年。
教育和知识应该像一条清泉 让孩子们在愉快中接受教育 在天性中接受知识 每个年龄段适合的教育。让知识的清泉舒心地沁在孩子们的心灵 我们教育同仁们和广大家长要努力寻找这条清泉。当然说是容易做很难 中国教育面对困惑。各位教育专家和同仁 广大家长。革命尚未成功 同志须努力。
这个话题很大，我从父母角度来谈谈。许多父母有这样的一种困惑，他也很想接受孩子的平凡，但是又被裹挟在这种社会的大环境里面，他不得不逼迫孩子去学习，不得不逼迫孩子去报辅导班，不得不逼迫孩子去报兴趣，因为在这种社会的大环境里面，他难以抽离出来，让孩自己的孩子慢慢的去成长，有节奏的去成长。
社会的快节奏导致了父母的焦虑，导致了父母的急躁，导致了亲子关系的恶化。比如说我楼上的爸爸几乎两天就打一顿儿子，因为儿子不好好的学习。为了学习，为了升学考试，所有的父母把注意力都放在这一块，孩子其它方面的发展和心理健康的发展，他们都忽略了。
我想表达的意思，今天的父母不是一个独立的个体，他很想让自己的孩子成为一个正常的人，但是社会逼迫着他让孩子成为一个考试的机器，成为个攀比的对象，父母没法坚持自己内心的想法，他只能从众，只能选择大家都喜欢的方向，无法接纳自己的孩子是一个普通的孩子，这是许多父母的困惑。
对当下教育的困惑理解，应该是因人因地而异有着不同的看法罢。
身处农村中学的我，感觉到当下教育的困惑不是课程内容，也不是教学形式，而是想把学生努力教好让其能够到更高一级平台接受教育的行动，与农村孩子的懒惰、被动、甚至抗拒学习之间的不可调和的矛盾。
为什么会是这样？
农村学校的学生，这些年让人感觉到积极进取、阳光向上、为着理想目标努力越来越少了。
不可否认，随着城镇化进程的加快，一些农村的孩子到城里去上学；还有些孩子家庭条件好、重视孩子培养的，也选择了城镇好的学校就读；也有一部分农村孩子，因为本身学学习成绩好，而被城镇好学校挑走。那么那些留下来的孩子，无论是他们自己，还是家长，从近处说，他们的学习态度习惯等大多不太好；往远了说，其人生规划理想目标也不太清晰。
这样的话，他们大多就有些得过且过的味道，如果再加上家庭的放任，抑或觉得学校、老师的的瑕疵，他们很有可能放弃学习。表现出来的是自我约束不够甚至没有，学习上马虎应付交差，对纪律对学校对老师对家长没有敬畏之心，得过且过，懵懂度日。
现在，许多家庭达到人手一部智能手机，这本来是好事，可是对于缺乏约束力的农村孩子来说，他们大多把手机的工具功能完全变成了玩具功能，本来自己是手机的主人，现在却成了手机的奴隶。游戏，交友，聊天，抖音，追星，言情小说等等，忙得不亦乐乎。就是来到不允许带手机的学校，他们私下谈论的还是这些东西，不说的反而觉得跟不上时代落后了，会被人嘲笑。至于放假，大多基本上刷这手机度过的，作业啊学习啊统统抛到脑后去了。
家长无计可施，指望老师好好管教管教；老师无可奈何，又希望家长好好配合。
如何应对这样的困惑？
我现在就在这个局里面，觉得走不出来，许多时候都会产生一种黔驴技穷之感。自己希望尽快走出这个困局，让自己教有所得，让农村孩子学有所成。我的思考是:
什么是结构性存款？存款到底有多少种？
结构性存款不是存款，而是介于存款与理财产品之间的产品——定期存款与金融衍生工具相结合的产品。
在我国，绝大多数结构性存款是保本的，其保本的本质是只拿定期存款所产生的利息去做金融衍生工具投资，而该金融衍生工具通常表现为期权。
期权与其他金融衍生工具不同，权利和义务是不对等的，买方只有权利而没有义务，最大的损失就是权力金。
比如与外汇挂钩的期权，买进看涨期权，只要外汇价格高于执行价格，便可以在有效期内以标的价格进行买进该外汇（交接以现金交接），实现盈利。若有效期内外汇价格低于执行价格，那么买进看涨期权的就可以不行权，最大损失就是权力金——有点类同买保险，而支付的权力金就如保费，能不能理赔取决“事故”是否发生。
假设某结构性存款只拿定期存款的部分孳息去投资期权，那么本金就是安全的，即保本；若还有剩余部分孳息没有拿去投资期权，那么该结构性存款就有最低收益，即保收。
期权买方的损失是有限的，而盈利是无限的——按理说结构性存款没有最高的收益上限，但是实际结构性存款通常预设有最高收益率，可能与止盈（反向卖出期权）或发生概率极小有关（极端情况，短期内大幅波动）。
但是并非所有的结构性存款都保本或保收，存在少部分结构性存款拿本金去投资金融衍生工具，而金融衍生工具也不限于期权。因此，购买结构性存款时需要注意，别笼统的认为所有的结构性存款都保本保收，同时结构性存款收益都是浮动的——具有固定收益的不是结构性存款，即是假结构性存款。
那么存款有什么种类呢？主要有7大类：一、活期；二、通知存款；三、存活两便；四、整存整取；五、零存整取；六、整存领取；七、教育存款。而结构性存款并非存款产品，而是存款与金融衍生工具的结合产品，从收益来看更像保本理财产品。
到此，以上就是小编对于义务教育课程预设方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育课程预设方案的3点解答对大家有用。