大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育课程书美术的问题，于是小编就整理了4个相关介绍义务教育课程书美术的解答，让我们一起看看吧。
义务教育阶段美术课程的内容标准分为哪四个模块？
义务教育美术课程标准，根据美术学习活动方式，划分为四个领域，分别是造型与表现，设计与应用，欣赏与表述，综合与探索！
美术课程标准是中国义务教育阶段美术教育的标准，目的是通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。
前言
《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的制订，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
义务教育阶段美术课程以什么为特征？
以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。
美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
(1)美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。
(2)美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。
(3)美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。
(4)美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。
美术学校课程主要有哪些？
同学你好，不同的学校所开的课程是不一样的，大致可以分为以下几种： 素描、速写、色彩、设计、半身像、彩色头像、色彩静物、素描静物、创意速写、设计 希望我的答案对您有帮助，祝您学业有成！
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
注:
众所周知，人文科学和自然科学关注的对象是不同的。如果说自然科学更关心物，人文科学则更关心人。所谓人文性涉及人的生存意义、尊严、价值、道德、文化传统，知、情、意、人格都是其中的内涵。人文性更多地是由哲学、宗教、历史、文学、艺术等人文学科所体现出来的。美术作为重要的人文学科，凝聚着浓郁的人文精神。人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都内蕴于不同时代、不同国度的艺术家所创造的美术作品中。
少儿美术课程主要有以下内容，不过不同的班级内容应该有一定的区别：其他的还有手工课、手工绘画相结合、混合绘画、创作绘画。高级班的话还有国画、高级素描、高级水粉、水彩（颜料绘画）等课程。
你认为义务教育阶段，美术教育更侧重美术？还是教育？为什么？
美术教育不能缺乏情感的贯注。现在，我们所理解的美术教育，更多侧重于技能教育，而非情感教育。
很多人将美术教育等同于职业技术教育，培养的是美术技能，而非认知美的能力。
这一问题根源在于缺乏情感的贯注。情感是认识美、研究美的基础，没有情感则无以言美感。
美术教育若缺乏情感和趣味，则会成为一种纯知识或纯技能的教育，必定会背离美育的本质。
到此，以上就是小编对于义务教育课程书美术的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育课程书美术的4点解答对大家有用。