大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于STS教育课程的问题，于是小编就整理了5个相关介绍STS教育课程的解答，让我们一起看看吧。
sts教育基本知识？
STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想， 其宗旨是培养具有科学素质的公民。它要求面向公众，面向全体；强调理解科学、技术和社会三者的关系；重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用。STS教育思想，我国现行课程体系属于学科课程，即将人类的文化按科学分类，从中选出最基本的原理和知识，组成由不同学科构成的学科体系。
sts课程属于什么本位课程？
STS课程属于社会本位综合课程1。
STS课程是20世纪70年代以来，国际上盛行的社会本位的综合课程，主要有"科学--技术--社会课程"（简称STS课程）、"环境教育课程"、"国际理解教育课程"。STS教育主要关注"科学"、"技术"与"社会"三者之间的交互作用和互相影响2。
sts是哪个学科？
STS是一门研究科学、技术、社会三者相互作用关系的复杂而庞大的系统学科。
早在20世纪六七十年代，美国许多著名的大学先后成立STS 研究中心，专门开展对科学、技术和社会三者相互关系的研究，并开设了STS课程，其目的在于使学生深刻理解技术本身及其对人类和社会的影响。
sts学科结构主要有哪两种模式？
STS（科学技术与社会）学科结构主要有两种模式：- 方式一是分离模式，即将科学技术与社会视为相互分离的领域。在这种模式下，科学技术与社会被视为两个独立的领域，各自独立发展，彼此之间的关系并不密切。科学技术被视为客观的、中立的，而社会则被视为科学技术的应用领域。这种模式主要关注科学技术的发展和应用，而较少关注其对社会的影响和互动。
- 方式二是交互模式，即将科学技术与社会视为相互作用和互动的关系。在这种模式下，科学技术和社会被视为相互依存、相互作用的领域。科学技术的发展受到社会因素的影响，同时科学技术也对社会产生深远影响。这种模式主要关注科学技术与社会之间的相互作用、相互作用的影响，研究科技发展对社会的影响、科技决策过程中的社会因素等。
综合课程起源于60年代的美国,也被称为什么课程？
综合课程是针对学科课程只向学生传授知识，不能解决实际问题，脱离乡土的实际生活，忽视人的情感等心灵世界的种种缺陷提出的一种课程类型。它主张按照学生的兴趣、爱好，组织学习一定的课题。后来，在美国出现了广域课程和核心课程，即将具有逻辑相关性的一组学科归纳组成社会、理科、美术、人文一类的若干领域。到二战前，综合课程理论进行了10年的广泛讨论，并付诸实践。80年代在美国出现STS课程、社会中心课程，都是综合课程的不同形式。60年代以来，英国出现了“统合教学日”，即儿童在具备有多种多样的教材、教具的环境中，自由的展开自主的学习活动，探讨自己感兴趣的课题，以综合性的课题研究的形式引进日课。日本80年代出现了合科指导的思想，注重儿童自身的主动探究，打破学科界限，他们现行的综合理科即是在这种思想的指导下的实践。综合课程在我国的研究也方兴未艾，在广东等地已有了实验性的实施研究。
综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
到此，以上就是小编对于STS教育课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于STS教育课程的5点解答对大家有用。