大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育课程集体课程的问题，于是小编就整理了1个相关介绍特殊教育课程集体课程的解答，让我们一起看看吧。
班主任应该如何对待班级中的特殊家庭学生？
随着社会改革，经济的飞速发展，人们价值观的转变，离异家庭越来越多，外出务工人员与日俱增， 造成了单亲家庭、重组家庭、留守家庭等非常普遍。给学校教育工作带来了新的挑战。特殊家庭的孩子性格孤僻、自卑、不爱与人交往，还有的个性古怪。如果这些孩子没有教师正确引导，他们的身心就得不到健康成长，沾染坏习惯，很容易自甘堕落，精神抑郁，做出极端行为。班主任更应该关注这些特殊群体，引导他们走上健康成长之路。
1、给以他们更多的关心。这些孩子是无辜的，父母的错给了孩子不同的命运。孩子们心灵上的伤害是无人理解的，他们把自己封闭在自己的天地里，在薄情的世界里深情地活着。缺乏关爱、缺乏保护。同学们看不起、老师不喜欢，独来独往，性格逐渐变得怪异，上网、逃课、吸烟、打架等，甚至扭曲的心理会使他们走上犯罪之路。班主任如果能给以他们更多的关心，主动和孩子们多交流，鼓励他们在学习上的每一点进步，做孩子们的保护伞。当他们有困难的时候，我们是他们的后盾;当他们需要倾诉的时候，我们就成为他们最忠实的听众。给以他们的爱和关心要多于其他学生，使这些自卑的孩子们心理上有更多的优势感，感觉到他们并不孤单，有我们老师在陪伴！我们的付出虽然是平凡的，但可以转变一个人的命运，何其荣幸呀！
2、给孩子们搭建更多的展示平台。利用学校活动、班级活动，让他们多参与到班级集体中，增强他们的责任意识和集体荣誉感。班级就是他们的家，同学们就是他们的兄弟姐妹。比如:学习六一、元旦演出，让他们参与表演，当站在舞台上时，他们是多么的阳光，笑脸是多么的灿烂。多么希望他们的人生永远这么幸福灿烂。
3、深入家庭，与家长沟通，形成家校合力。特殊家庭生活压力非常大，为了生活到处奔波，每天为生计发愁，哪有心情关心孩子？没有精力弥补孩子缺失的爱。来自于家庭的压力，他们的性格暴躁，一不开心就在孩子们身上撒气，孩子们成了他们的出气筒。简单粗暴的教育方式，给孩子带来更大的伤害。我们班主任要深入家庭，与家长沟通，转变他们的教育方式，在孩子身上要倾注更多的关爱，给孩子一个充满爱的家。搭建家校桥梁，开启孩子幸福人生。
撒下一粒种子，便种下一份希望;付出一份汗水，便收获一份成功！让我们用一颗真诚的心，去感化孩子，为他们的健康成长保驾护航！
我觉得对待这些学生，要保持三种“心态”：爱心、信心、责任心。
一、爱心浇灌、滋润学生成长
随着社会的发展、家庭结构的变化，现阶段的初中生中，有一部分学生存在关爱不足的情况，更有甚者，家庭的破裂使得学生成为“三不管”的孩子，继而导致的结果是学习成绩下降，自信心和自尊心不足，世界观、价值观扭曲，甚至成为坏孩子。针对这种情况，需要新班主任付出足够多的爱心，用爱的光辉驱散学生内心的阴暗。
没有理解就没有爱，而没有爱的教育是不成功的教育。成功的班级管理与班主任的爱心分不开，班主任关爱和理解每一个学生，就是最好的教育。
二、信心助推，促进师生进步
班主任工作的日益繁重以及学校、家长给予的巨大压力，面对特殊学生往往会无能为力。这个时候班主任与各科任课老师经常做全班或个人的思想工作，重视班队课教育对学生的影响，加强信心的引导与增强，使学生始终相信：勤奋＋努力≥聪明＋天赋，鼓舞学生的信心。
三、责任心，做好学生的保护伞
班主任是一名老师，然后他可以是一名家长、一名保姆、一名演说家、一名教育家、一名天气预报员等等。班级如果是一个大家庭，那么班主任就是这个大家庭的管家，事无大小，用心去管。管得好，班级蒸蒸日上，特殊家庭学生也会不断进步。
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作为一名班主任我觉得应从一下几个方面来对待班里的贫困学生：
1、生活方面。特困家庭的学生大多经济都很困难，作为班主任应该了解学生至困的原因，根据孩子不同的原因，在不同方面给孩子帮助。
2、思想方面。凡是特困的学生，思想上都很悲观，性格都很内向，不爱与班里的同学接触，这是作为班主任就应该来开导学生，给学生适当的关怀，让学生能融入集体中去。
3、学习方面。特困家庭的孩子由于学习条件差，家里又没人来问孩子的学习，可能成绩跟不上，这时作为班主任还要关心孩子的学习。
总之，作为班主任对特困家庭的学生要倍加关心，让孩子感到班级的温暖；让孩子感到不在孤单。
一视同仁吧！
特殊家庭的学生其本身在心里成长上就比其他的学生多一份压力。如果学生心理比较积极的还好，如果是比较消极的，就会感觉到自卑，在班级同学面前感觉抬不起头，就会压抑自己。
学生最主要的就是学习，家庭的特殊背景，是否对这个学生的学习生活造成的影响，如果学生可以正常的完成学业，情况还算好。 但是如果家庭确实比较困难在学杂费上有一定的压力，学校可以考虑适当的给以帮助。 但是不管这个特殊家庭的学生家庭到底是什么状况，请学校在帮助的同时给予必要的尊重以及维护。
大家也看到了上面只是以家庭经济条件不好来阐述问题。特殊家庭，这个四个字背后藏了很多不为人知的辛酸与痛苦。离异家庭、孤儿、父母服刑、等等等等我们没办法想象的各种情况。
我个人的观点，如果我作为一位教师，无论是那种情况，不管怎样的情况都不想放弃一个学生。
我首先想到的事帮助这个学生做积极的心理建设，认识清楚自己未来的道路；会适当的抓一下他的学业；如果他有需要的话 力所能及的给予适当的经济上的帮助（当然我知道老师收入并不高）。
对待特殊家庭的孩子，我们必须要采用特殊的方法，除了给予特别的关心以外，更要区别对待，让他产生归属感，只要有归属感，其他问题就不大。
在这里我并不是想讽刺和歧视那些特殊家庭的学生，在正常的家庭环境当中成长起来的孩子，有正常家庭的问题，在特殊家庭成长起来的孩子，则会有特殊的问题，更有甚者会有一些极端的问题，包括思想偏激，行为偏激，自卑，自闭，抑郁，胆小怕事，精于于世故，当然还有一部分孩子是比较优秀的，也就是我们通常所说的穷人的孩子早当家，特别的懂事自立自强，这也有可能是特殊家庭原因造成的。
不过特殊家庭出来的学生，还是要比普通家庭出来的学生问题要多一些。更容易给我们的工作带来挑战。
特殊家庭出来的学生普遍自尊心比较强，所以我们在班级中一定不要因为他的特殊家庭，在大庭广众之下对她进行特殊照顾，这样会强化大家对他特殊家庭的认识，同时也有可能有一部分同学拿这个作为话题，来攻击他反而会对他造成不利的影响，如果你真的想特殊的照顾她，那应该在私下里，你们私下里去沟通，私下里去关心，这样既能够增强他的信心，也能够让他得到关爱，如果你把所有的关爱都摆在明面上，其他同学心里不好受，所以在我们的班级中一定不要对他在明面上搞特殊化。
这一点特别重要，你一定要让所有的科任老师都知道这个孩子的存在，把他的特殊情况告诉给老师，然后联合老师，在无意间对他进行心理辅导和心理教育，把正确的观念在课堂当中灌输给学生，千万不要等到出事以后，然后再去做心理辅导，不仅是对特殊家庭的学生要做心理辅导，班级中的所有学生，只要我们有时间一定要对他们进行心理辅导，因为现在的孩子普遍心理承受能力比较脆弱，跳楼的，自杀的，甚至伤害老师的，每年都有很多，这一点既是为了学生们的健康，要保住我们的小命。
如果你发现特殊家庭的学生，他的心理真的出现了问题，有严重的自卑自闭，或者是不合群，或者人际关系比较紧张，在班级中比较敏感，这都是在出事的边缘，这个时候我们要联合同学对他进行保护，我们都有一个，号召能力比较强的同学，我们就从这个同学身上入手，让他有意无意的多关照这个特殊家庭的孩子，带着他一起玩儿，带着她去和同学们亲近和接触，然后让他顺利的融入到我们这个集体当中，同样的人的世界老师是无法理解的，所以如果有一个这样的有能力的人带着他，可能会对他的心理有一定的好处。
到此，以上就是小编对于特殊教育课程集体课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育课程集体课程的1点解答对大家有用。