大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学素质教育课程管理规定的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小学素质教育课程管理规定的解答，让我们一起看看吧。
作为一个老师，应该具备哪些素质？
主要看您是哪个年龄段的老师
接触越小的孩子教师具备的基本素养需要越高！很多幼儿园启用大专刚毕业的小年轻老师我真的觉得不合适！现在开学季，家长们分分晒开学照片，看到一年级新生的班主任平均年龄不超过30岁令我真的很忧心！
三观正 足够有耐心 品德高尚这些要求不光是老师，正常人也是需要具备的，所以这些就不提了。
面对幼儿园小朋友，老师更多的是“思维引导”，这个年龄段的小朋友能力有限，不要过多的要求孩子必须这样！必须那样！他们在一个懵懂的年纪，老师需要教会他们思考！多去问孩子为什么，要让他们养成良好的思维习惯。更重要的是也要养成良好的行为习惯！比如吃饭的时候尽量不说话、和小朋友相处要谦让、和成年人说话要用敬语等等！并且同时要告诉他们为什么要这样做，他们真正理解了，就会记在心里养成良好的行为习惯和道德素养！所以老师要做的就是引导！情绪必须控制好！不要轻易指责孩子！多去肯定和表扬孩子们！
小学老师嘛更多的要具备心理素质了！大多孩子处于叛逆期（现在都早熟）...很多脱口而出的话和不理解的行为对老师杀伤力很大的！亲身经历..... 作为老师你需要了解孩子心理变化，及时沟通，要具备预判性，孩子们都在一天天变化，身为班主任一定要及时了解及时作出相对的反应！不要推卸责任，当然不是自己的锅也不能背！家长只看自己家孩子，不会管别人的，所以孩子家庭背景还是需要清楚，这样能利于老师做出正确的判断和解决方法！同样需要那样孩子行为习惯！如果在幼儿园就具备优质的行为习惯的孩子上小学就很好引导了，但是大多数幼儿园都是大班轰... 带着玩玩而已，所以个别习惯有问题的孩子一定要在一二年级就改正习惯！一二年级不需要教太多知识，他们基本都在上学之前从家走那里学了很多东西了，所以一二年级基本考试孩子都不会太差，三年级是个转折期，要在这个阶段密切注意孩子心理变化，到五六年级的孩子会出现特别能抬扛系列！老师一定要锻炼出九品芝麻官的反应能力和嘴上功夫！特别提醒
中学生已经很明白事理了，想学的孩子会自主学习，不想学习的孩子大部分与不喜欢这个老师有关，所以要多沟通，要让孩子认可你是一名教师！而不是来学校限制他自由的狱警！认可你之后孩子才会真心的去努力学习。当然也有个别学生的习惯却是很难改，那老师能做的就是保护好自己！！
大学老师嘛.... 就一句 保护好自己 做好自己就OK
教师个体专业性发展的具体内容
1.专业理想的建立：教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。
2.专业知识的拓展
教师专业知识拓展包括三个方面：量的拓展;质的深化;知识结构的优化。
教师合理的知识结构包括
(1)本体性知识
(2)条件性知识
(3)实践性知识，即课堂情境知识，体现教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如导入、强化、发问、课堂管理、沟通与表达、结课等技巧。
3.专业能力的发展：教师专业能力是教师综合素质的最突出外在表现，是评价教师专业性的核心因素。
4.专业自我的形成
到此，以上就是小编对于小学素质教育课程管理规定的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学素质教育课程管理规定的1点解答对大家有用。