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多元教育是什么意思？
1.
教育资思想的多元化是指在教育中应该包容和采纳不同的教育思想和理念,从而满足不同个体和群体的需求。
2.
教育目标的多元化是指为了让每一个学生都能够得到最好的教育,学校需要制定不同的教育目标,以满足不同学生的需求。
3.
办学模式的多元化是指教育机构应该针对不同类型的学生,设计出不同的课程和教学模式。
4.
教学形式的多元化是指教学需要采用不同的教学方法,如课堂讲授、小组讨论、实践教学等。
1.多元教育是一种教育理念，强调在教育过程中提供多样化的学习机会和体验，以满足学生的不同需求、兴趣和能力。
2.它鼓励学生参与各种学科、技能、和活动，旨在培养学生的多元思维能力、创造力、批判性思维和合作精神。
3.多元教育的目标是培养全面发展的学生，使他们能够适应多样化的社会和职业需求。
4.在多元教育中，学生可以选择他们感兴趣和擅长的学科，同时还有机会参与艺术、体育、社会服务以及其他实践活动。
这种教育方式旨在促进学生的个人发展和全面的学习成果。
多元文化教育最早谁提出的？
多元文化教育起源于20世纪60年代美国的民权运动。
多元文化教育将不同的种族、民族、性别、社会阶层和残疾等群体视为不同的文化群体。它研究就来自不同文化群体的学生之间的差异及其对学校教育的影响。
多元文化教育致力于创设一定的环境和手段，因材施教，使所有学生得到平等的教育机会，并的到充分的发展。
多元文化教育的目标是：帮助人们从其他文化的视角审视和理解本族群的文化，给学生提供民族和文化的选择权，减轻和消除有些族群所受到的歧视。
重要的人物：
James Banks，美国多元文化教育理论创始人；
Christine Sleeter，美国多元文化教育学者。
中国的多元文化教育是如何开展的？
多元文化教育是指通过学校及其他教育机构，提供给学生不同文化团体的历史、文化及贡献方面的历史，使学生了解并认同自己的文化，并能欣赏及尊重他人的文化。
我们国家多元文化教育最重要的理念就是改变弱势群体的受教育机会，追求全社会教育权利和机会的均等。
提倡个性化教育。多元文化教育充分尊重学生的差异性，帮助学生发展积极的自我概念，它涉及族群、阶级、性别、宗教、语言、特殊性等层面的议题。
20世纪80年代以来,中国在改革开放政策的贯彻落实过程中,多元文化教育格局逐渐形成。因此,这一时期的研究相对自由、社会比较和谐。
中国多元文化音乐教育发展的时代策略分析一、开展多元文化音乐教育的可行性和必要性 开展多元文化音乐教育的可行性为了紧跟时代的步伐。
如何培养学生适应多元文化社会能力而言的，但是，培养学生这一能力仅凭民族文化课程是远远不够的，还需要学校的全体教师共同参与。那么，全球化视野下的我们在平日的工作生活中是否以积极正确的心态面对异文化的族群或个体(异文化的同事或学生)呢？
答案并不是乐观的。由于对民族文化知识了解的局限性，教师在应对异文化的族群或个体方面也存在着不理解和不客观的现象，这既不利于和谐校园、和谐社会的建设，也不利于培养学生适应多元文化社会的能力。
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